妄下断语,就不会去写吼书盲书乱书喷书
妄下断语，就不会去写吼书盲书乱书喷书？
文徵明的强项在行草，小楷虽也负盛名，但与唐楷四家比起来，尚不能望其项背。明代吴中四才子书法造诣个个了得，当其时祝允明的书法名气要大于文徵明。因此，说练过文徵明小楷的人以后就不会写丑书，显然是将其小楷神话了，绝对没这一回事。
『唐伯虎书法』『祝允明书法』『徐贞卿书法』『文徵明书法』吼射乱书属于丑书我不否认，但之所以会出现，主要是书法理解与艺术追求等方向性问题，与书写技能技法关系不大，更勿提“楷法”。王镛、沃兴华、曾翔、王冬龄都曾学习研究过唐楷，颜柳欧褚虞等人的书法必然也是临习研究过的，但最终依然免不了滑向丑书。要说文徵明小楷比颜柳欧赵更深邃更玄妙，甚至具备阻止学习者转写丑书的魅力功效，反正我是不相信。
我对当今“现代书法”中形形色色的丑书邪书深恶痛绝，我觉得这帮人不仅仅是“拙朴过当”的问题，要么是欺世盗名，要么是走火入魔。但文徵明小楷笔法字法皆不算雄奇，要说它能预防治愈“丑书”，怕也是无稽之谈吧。
抱庸浅谈。
就回家喝酒？
看到好多不喝酒的人来回答这个问题，不喝酒就没有发言权，酒都不喝，道听途说，你知道喝醉了是什么样的？经常喝醉能活多久？要不喝醉几次体验体验，哈哈。我们先来了解一下酒的历史。然后再来回答这个问题。杜康是中国古代传说中的”酿酒始祖“，《说文解字》记载杜康始作秫酒，据民间传说与史料记载，杜康又名少康，夏朝人，为夏国第五位国君，夏后氏相的儿子，因杜康善于酿酒，所以后世尊其为酒神，在曹操的短歌行里就有写到“何以解忧，唯有杜康”。这里的”杜康“指的就是酒了。伴随着我们五千年的中华文明，形成了独有中国的酒文化，“无酒不成席”，“无酒不欢”。留下了”关羽温酒斩华雄“，”李白斗酒诗千篇“的故事，也留下了”五花马，千金裘，呼儿将出换美酒“，”花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。“，”对酒当歌，人生几何“等，众多脍炙人口的优美诗篇。难以想象要是没有酒，这些会变成什么样？”关羽喝茶斩华雄“？”花间一壶白开水“？笑死人了。由此可见，酒文化已经融入了我们的血脉里，喝酒是有根由的。
当今社会，生活节奏越来越快，人们的压力也与日俱增。很多人喜欢在忙碌一天后，回到家中喝点小酒解乏，也有助睡眠。经常喝醉，能活多久？讲一个我爷爷与酒的故事，希望能够回答这个问题。
爷爷很年轻的时候就抽烟喝酒，喜欢到了什么程度呢？早年时候家里穷，打酒不易，喝酒的时候偶尔有些残酒洒到桌上，他都要俯身下去把酒添干净，一点都不夸张。到了老年，生活条件好了，不愁酒喝，经常可以看到他，趟在藤椅上晒太阳，傍边一准放着个酒壶。就在他七十多岁的一年，喝酒中风，康复后，因为年龄比较大，行动就没有那么方便了。这种情况，儿孙们都劝他戒酒，他说：我今年七十六了，不亏了，酒也不让喝，再活多久也没意思。
这句话让人深思，你问我”经常喝醉能活多久？“我想说的是，不要纠结这个问题，也不管能活多久，天有不测风云，太多太多的未知，开心活好当下就是最好，谁知道明天会怎样呢？喜欢喝酒就喝一点，要过得有意思。
不过呢，喝酒要知道自己的量，适量喝酒。天天醉醺醺，耍酒疯，无酒品就惹人厌了。
另外，我喜欢喝浓香型的，不喜欢喝酱香型的。哈哈哈哈哈哈。欢迎大家讨论。
人际交往法则的主要内容？
一、尊重他人。无论与你交往的人身份多么卑微、形象多么猥琐、言行举止多么怪异、爱好习惯多么让你难以接受，你始终能尊重他，待他如一个与你平等的人，你就能获得他对你的尊重。这一点说起来容易，做起来很难。诚然我们不是圣人，不可能彻底摆脱世俗的影响。只是我们需要开始意识到自己的局限性，提醒自己逐渐以平等心待人，则会在人际交往中比较顺畅，少些挫折。
二、倾听并恰当地给予反馈。在与人交谈时，要专注，积极倾听他的谈话，不时地给予适当的反馈和提问。倾听表示尊重、理解和接纳，是连接心灵的桥梁。倾听还体现在不随意打断别人的谈话，在别人漫无目的地谈话时，礼貌地转换话题或结束话题。在表达自己的不同看法时，首先要认可当事人的想法，再礼貌地提出自己的看法，这样就会在表明观点的同时避免了冲突，不伤及彼此的关系。
三、不吝啬自己肯定和赞扬的话语，学会真诚地赞美别人。看到其他人身上的优点或者美丽的外在变化时，大胆地给予赞美或认可，会给对方带来欢乐。这种欢乐和谐的氛围会影响到其中的人，使人与人之间的关系变得轻松融洽。因为我们每一个人，都希望得到他人的赞美和赏识。赞扬能让人身心愉悦，精力充沛，还能激发自豪感，增强其自信，有助于更好地了解自己的优点和长处，认识自身的生存价值。但赞美要有的放矢，要真诚和有感而发，赞美绝不等同于恭维，既不是拍马屁，也不是阿谀奉承。赞美时切忌夸大其词、不着边际和虚伪做作，否则，赞美会失去其作用。另外，不能人前一套，人后一套，当面说人好话，背后说人坏话，或传递其他人之间相互指责、诋毁的话，势必引发他人之间的矛盾。
四、学会宽容和谅解。 “人非圣贤，孰能无过”。看看我们自己，毛病与优点并存，其他人又何尝不是如此？与人交往时，不要总是看到别人的短处，想想他人的长处。这个世界上不存在一无是处的人，就像不存在完美无缺的人一样。对于别人的错误甚至无理取闹，不要揪着不放，得理不让人，斤斤计较，针尖对麦芒。不宽容对方，以牙还牙或者坚决对立，那么隔阂就会越来越深，人际关系只会越来越紧张，对人对己没有任何益处，只会增加更多的麻烦。可见，苛求他人就是苛求自己，宽容他人就是宽容自己。学会原谅别人，能避免许多烦人的纠纷，路就会越走越宽阔。古语曰：水至清则无鱼，人至察则无徒，说的也是这个道理。容人者，人容之。但原谅不是无原则的忍让，不是好坏不分、软弱可欺。
五、适当地替他人着想，切忌自我中心、损人利己。人首先是一个自私的动物。你看那个孩子会把自己好吃的东西主动让给别人？因此，自私是人的本能。我们在人际交往中，我们都会站在自己的角度思考问题，首先维护自己的利益，但同时我们又会非常讨厌那些为了自己利益而不惜牺牲他人利益的人。因此，在争取自己利益的同时，也要不断兼顾到他人的利益，才能在人际交往中受人欢迎。切记也不要做那些损人利己甚至损人不利己的事。“己所不欲，勿施于人”。学会换位思考，常想如果自己处在他人的位置上会怎样，就能理解他人的反应，也就不会出现强求别人做到连自己也做不到的事情。
六、遵守所在群体的基本规则。遵守群体规则，即意味着尊重关注他人的需要。不要因为自己影响到其他人，承担自己应尽的责任和义务。
七、关心帮助他人，富有同情心和正义感。 每个人都难免有困难，需要他人的帮助。一个不愿意帮助别人的人，很难要求别人帮助他。主动在别人需要的时候去帮助他，当他人遭到困难、挫折时，伸出援助之手，给他人出头露脸或获益的机会。时时能给别人关心、帮助和支持，才能在自己需要的时候得到他人的帮助和支持。
八、保持独立自主与谦虚的品质。与人交往时要有自己的主见，不要人云亦云、趋炎附势，更不要骄傲自满、目空一切，不要总是与人抬杠。无论是否有理，总要找出依据说明自己如何有理、对方如何无理，处处、事事、时时要显示自己高明、自己是胜利者。长此以往，则会很难让人容忍，埋下隔阂与不满。
九、保持微笑。 微笑和些许幽默有助于增进交流。
十、保持积极乐观的心态。 这个社会是由形形色色的人组成的，性格、爱好、习惯和信仰会迥然不同，各有各的魅力。每个人都会有自己的喜恶，会有自己对人对事的看法，因此，不能用自己的标准去衡量要求别人。需要避免在没有深入交往的情况下，单凭第一印象或断章取义的某句话就对一个人横挑鼻子竖挑眼，妄下断语或猜测。
另外，我们很容易看到一件事情或一个情形的阴暗面，但重要的是挖掘其积极面、实事求是一分为二地看待问题，才能找到贴近现实的解决办法。
如果我们在人际交往中，尽量多地按上述原则行事，则会发现我们原来是一个颇受人欢迎的人。但需要提醒的是，现实生活中，有人喜欢我们，就会有人对我们无所谓甚至讨厌我们。这就是现实社会，我们不要期望人人都喜欢我们，因为这根本是不可能的。
超越光速是到达未来还是过去？
如果要理解这个，首先要理解时间和空间都是可以扭曲的，时间也是可以不存在的。
当然你会觉得匪夷所思。有没有这样一个感觉，有时候感觉睡觉一场梦起来才5分钟。但是梦里感觉过了很久。其实时间的流逝速度是可以不一样的。我们只是通过一个东西来规定和定义了时间。
我们规定这么长叫做1米，这么宽叫做一尺。这么高叫做一丈，这么久叫做一天。实际上我们无时不刻不在用这个标尺修正自己的时间。
因为时间是意识的产物，也只有有意识的生物能够定义时间。
这个概念了解后，我们再来理解超越光速。
人看到光，才能看到物体，也就是感知。我们现在看到的阳光实际上是太阳十几分钟之前发出的。也就是说，我们以太阳为准绳，我们永远是太阳的过去。
我们还是以太阳为准绳，我们达到光速，看到的就是现在的太阳。这也很好理解。
那么我们超过光速呢？可以看到过去，但无法改变。因为地球上每一样东西发出的光都在向外扩散。我们追上10几分钟前的光，就能看到十几分钟前的景象。
那能不能进入未来呢？这个方面我还没有思考彻底，不敢妄下断语。
初中毕业8年的学生举报班主任曾辱骂自己？
继常某20年后打师案，又有一个因为老师的辱骂，造成心理阴影的学生，找老师的“后账”的。不过结局不一样，常某因为打老师身陷囹圄，而这个却是举报成功，目前那个已升为副校长的老师已经被撤职。
我们一起来回顾这个事件的始末。
虽然已经初中毕业8年，但是四川绵阳的卢某某对于自己初中的班主任刘某某一直耿耿于怀，尤其是刘老师骂他的那些句话“老汉（父亲的意思）”死了没人教”“成绩稀撇（意思太差），和啥子水，喝尿！”等话语，至今难以释怀。
后来刘老师建了个班级群，也把卢某某拉进群里。今年的8月26日，卢某某又想起来曾经在初中时候言语侮辱他的刘老师，心情糟糕之下，有同学建议他在群里骂几句发泄发泄。之前他也发过，但都是含沙射影。不过那天他选择了直接“开骂”。
刘某某，我现在想起你简直是个魔鬼、是噩梦。辱骂毒打十四五岁心智不全的初中生，虐待学生、人格侮辱、毫无师德，你的做法早已构成刑事犯罪，不是不报，时候未到，人在做天在看……于是刘老师就把他给踢出群，解散了这个群。另建了一个群，但是没有拉卢某某，并且在那个群里说卢某某忘恩负义，不尊师重道。
刘老师的这些举动彻底激怒了卢某某，于是他就用微博举报了自己的初中班主任。
这就是故事的始末。
卢某某初中毕业后，在绵阳某中学读高中，然后到国外读大学本科、研究生，今年刚刚研究生毕业，目前长期在深圳。他事后表示，之所以要举报刘老师当年的行为，是因为多年来，他一直难以走出这个阴影，而且后来还得知刘老师升任副校长，更让他感觉不公。
卢某某举报后，引起了当地教育部分和学校的重视，迅速成立了调查组，还专门请医生飞到深圳对卢某某进行心理疏导。同事也将现在已经胜任为副校长的刘某某撤职，调离原工作岗位。
这和常某的确不同，这次这个学生胜利了，一雪前耻，把老师给“收拾了”。教育局和学校也全站在了学生这边。
其实这则新闻，我在早上起来就看到了。但是真不知道这样的事件以后会不会越来越多。我想谈谈我的想法。
首先我要说的是，这位老师，肯定做的不对。
不管老师怎么严格管束孩子，但是侮辱孩子人格的话，也千万不能出口。老师在盛怒的情况下，口不择言，骂了学生，你是觉得出了气。可是这样会给孩子带来很大的心理影响，尤其是那些心思重的孩子，你的这句话，会影响他一辈子。
所以老师们，不要再打着“为学生好”的旗帜，再对学生进行辱骂和体罚了。这给那些爱体罚和辱骂学生老师敲响了警钟。
因为你不知道多少年后，你的学生想起这件事来，就会去投诉你，还没有失效期，永远受理。学生只要投诉老师骂过自己，基本就赢了，学生攒了多少年的恶气就可以出出来了。一定会有相应的部门为你撑腰的。
再就是，今天在办公室里讨论这件事，很多老师表示，以后绝对不叫自己的孩子做老师。此决定不关教师的待遇高低的问题，而是大家觉得教育这行业太难干了！做一个好老师的要求太高了。
老师对学生严格了，说你严格，不严格说你放纵，反正老师怎么做都有错。多做多错，越是负责错的越多。想要做个“好好”先生，可是做人的良知有又不允许。管多了或许就会给自己挖坑了。
老师今天犯的错，隔多少年，被投诉还被处理，老师们都觉得不可思议，就凭学生说心理有阴影，就凭他找了证人说老师体罚学生，就处理了老师。那么也有的学生说老师是个好老师，那样的证词你们怎么不采纳呢。
后来老师对于处理自己的意见表示“无话可说”。
我们老师们也对此事件无话可说。
这态度不表示我们支持老师侮辱学生做得对，我们有是非观念。那样侮辱人格的事情绝对不对。但是看老师对于卢某某的态度，老师或许还把人家当做自己的荣耀呢。外国留学回来，研究生毕业。还把他拉进群里，很显然老师对当年的事给忘的一干二净了。就连学生在群里指桑骂槐，老师都没有感觉出来，或许这老师当年方法不对，可是内心里从来就没有说故意刁难学生意思。
很显然学生没那么想。而且一恨就是八年！
老师是犯错了，但是这事有个时间限制不，老师犯错了，可以当时投诉，时隔8年，时隔20年，又来找老师的麻烦。即使老师当年做错了，可以叫老师认错，或者当事人双方坐下来谈谈，叫老师认识自己的错误，师生彼此谈心，把曾经的不快化解掉，这是积极的处理方式。
先把刘老师撤职，还给那个学生做心理疏导。搞得好隆重呀！效果好吗？解决的圆满吗？强把老师处理了，就算是解决问题了吗？
学生有阴影，老师和他谈话，解决掉他的心理阴影，这是好的方法。把老师处理掉了，学生的心理阴影还存在吗？
如果处理了老师，他就痛快了，他就是记恨自己的老师，他的心理可能真的有问题，要多给他加强下心理疏导，不然会留下更大的心理阴影。
这就是我的看法，希望大家留言发表下自己看法，如此简单粗暴的解决此问题，真的合适吗？是不是有点矫枉过正了。在现今的形势下，老师那样做的确不对，但是都过去八年了。难道你当学生的时候老师对你只有辱骂吗？你为啥不记得老师对你的好，我不信老师会天天无理由的辱骂孩子。你会相信吗？我从来都觉得师生撕破脸，都是对教育的最大的讽刺。老师不像老师，学生不像学生。
这到底是师生情还是师生怨，我们是在教育一个孩子要学会感恩，还是在培养一个怨恨自己，举报自己的“仇人”呢！一桩桩一件件，难道还没有敲醒老师吗？我们是教书育人，要注意自己的方式方法，不要到头来，你给自己培养了个“仇人”。那是老师的悲哀，也是教育的悲哀。望以后的老师们引以为戒，在教育孩子们的时候三思而后行。或许被学生气得火冒三丈，但是还是要冷静，因为我们面对的是需要我们付出的孩子，如果他们现在就比我们都好，那还用你去教育吗！给孩子一个成长的机会，这样的教育环境才是和谐温馨的，你们说呢。
