打起十二分精神,12周岁男孩处在青春期

打起十二分精神，12周岁男孩处在青春期？

很多家长在面对这个年龄段的孩子出现的各种问题时都比较头疼。

一方面的原因，我觉的也是主要的原因。就是家长对于这一时期孩子的成长心里缺乏深入的了解。别说是大部分普通家长了，就是学校的老师在这方面也比较缺乏专业和经验，这个从我们看到的全国各地有关学生问题的报道中就可以感知出来。

因为我们的目光和注意力都只是盯在了学生的成绩单上了。殊不知，一个学生的成绩好差，是否热爱学习，当中的因素是很多的。现在的差生不代表他就不是一块学习的料，更不代表他将来的人生就没有希望和成就。

其实我们现在的教育体制缺乏的就是对于一个学生成长的全面教育和指导，尤其是初高中这个年龄段孩子们。导致很多老师家长在面对“问题孩子”时表现出的“教育无力”感。

永施也不是什么专家教授，只是自己也从那个年龄过来，再结合这些年对教育的业余学习说说自己的观点。

青春期孩子最大的特点就是个人自我意识比较强。通俗讲就是对于周围的人和事有了自己的想法和看法，不再像幼儿小学阶段对于家长和老师言听计从了。表现出来的就是老师家长看到的“不听话”了。

我们首先要尊重孩子的这一心里变化，允许他表达自己的想法和看法。这是客观的事实。家长老师不能再去一昧的简单的去否定和批评了，要给他们表达的机会。有家长可能会说，孩子那些想法做法完全是错误，不合理的呀，我还有必要去听吗？

对和错那是另外一回事。这也是青春期孩子的另一个特点，很多似是而非的不成熟性。

他们是有很多想法做法，大部分是不正确不成熟的，但他们却不那样认为。就比如中学生的早恋、抽烟等。这些行为跟中学生的身份明显是不符。但是如果我们家长老师对于他们“逆反”还能表现出接纳和理解，那接下来再跟他们沟通，让他们慢慢认识到问题的时候，才能得到他们的接纳。孩子们才愿意跟家长老师说自己的心里话。否则就是表面一套，内心一套，阳奉阴违，甚至完全跟老师家长对着干。

所以面对青春期的“头疼”孩子，

首先是了解和尊重的沟通，然后是信任和信心的传递。

相信自己的孩子是好样的，即使他现在表现出的差劲，都没关系。信任是会产生力量的，而且是巨大的，大到足以让孩子自己变的越来越好。

说起来容易，做起来不轻松，但是希望我们家长朋友不要灰心气馁。同样需要我们学习提升自己，这样才会有智慧去解决问题。

有人在老板那里说你坏话？

管天管地就是管不住别人的嘴。

我的原则是做好我自己份内的事情，不给别人留下把柄，叫别人说嘴。

自己做到位了，别人真的要说什么，我其实不太关心，毕竟老板也不瞎。

我一高中同学曾经说过一句非常棒的话：你要是说我坏话，就转过背去说，不要当我面说。

当时听着还觉得挺搞笑的，现在想起来觉得这话还是有一些道理的。

如果别人当我面说我坏话，那我肯定是要骂他的。

至于在背后说什么，只要我不知道就行了。

其实生活中大家的圈子非常小，很多时候那些你不想听到的话，最后都会流传到你耳朵里，能忍就忍，不能忍就怼回去。

老板招员工最主要的目的还是要让员工发挥价值，创造效益，并不是希望员工之间内斗。

每个人都该管好自己的嘴，不要乱说，说一次两次，可能确实是别人有问题，但是经常去说闲话，打小报告，就没有必要。

时间长了，大家都知道了，谁愿意跟一个碎嘴的人，说别人坏话的人一起共事呢。

现在四年级了考试80分左右？

小学生一年级考试拿双百，现在四年级了考试分数在80分左右。

小学生一二年级考试能拿双百，现在四年级开始分数开始下降，这是非常正常的现象。

孩子在一二年级学习的内容都比较基础，考试内容也比较简单，但孩子到了三年级以后，学习科目和学习难度都有了很大的提升，学习能力差的孩子，学习成绩会有明显的变化。

这也就是为什么很多家长疑惑：'孩子小的时候成绩挺好的，怎么现在成绩越来越差'的原因所在。

成绩变差的原因是什么？

从脑科学的神经元原理来说，是他们的大脑神经元在进行知识链接时没有形成知识回路，或者连接回路过于复杂。

导致孩子上课过程中，经常会因为知识点难懂、内容枯燥而出现分心走神的情况，影响课堂学习效率，课后又没有合理安排复习，加深理解，长期以往，孩子的知识难点会越来越多，学习会因此进入死循环。

大脑作为人体消耗能量最多的器官，它几乎消耗掉我们每天所需能量的25%，并且它又特别挑剔，在人体的三大能量脂肪、糖类、蛋白质供给中，它只使用糖类中的葡萄糖。

美国密歇根儿童医院神经学家哈里·柴加尼解释说：“大脑某个区域需要的能量越多，这个地方需要分解的葡萄糖也就越多。因此，如果你在使劲思考某个东西并且真正做到了“江郎才尽”，那么大脑前叶的神经元细胞就会燃烧分解掉更多的葡萄糖。”

也就是说，当一个人的知识回路过于复杂，既就是接受和输出一个知识所需要的神经元数量多，那么自然耗能就多，耗能多人体就会感觉疲倦，就厌倦学习。

当孩子学习成绩开始出现明显的下降趋势，如果不及时给予干预，对孩子今后的学习自信心和成就感都会有一定的影响，还会促进孩子厌学情绪的产生。

如何解决？

当孩子遇到这样的问题，想必很多家长都会和题主一样，想给孩子报补习班，通过加大习题训练任务的方式，让孩子提升学习效率。

但你知道吗？在孩子学习能力没有提升之前，一味的给孩子报补习班只会加重其大脑的能量负担。

时间一长，很容易导致孩子厌学情绪的产生，增加成为“问题孩子”的可能。

这种情况下，用科学方法帮助孩子提升就非常有必要了。

通过专业测评对孩子专注情况和学习习惯进行深入测评了解，根据测评结果为孩子指定个性化提升训练课程，综合提升注意力、自控力、记忆力、情绪管理等多元化的能力。

脑电生物反馈训练主要采用多点位锻炼模式，通过专业仪器精准快速地接收孩子在训练过程中的脑电波变化情况。当孩子出现注意力转移、情绪波动等情况时，脑电数据会发生变化，触发提醒，让孩子自己集中注意力，完成后续训练任务。

在训练过程中，还会根据孩子具体情况，穿插高效读写训练、心理认知训练、自控和情绪训练等辅助训练，有效帮助孩子巩固提升。

竞思老师会及时进行阶段训练数据总结，分析孩子进步情况，与家长进行了解沟通，及时优化和调整后续训练方案。

通过多次的训练，促进孩子相关脑区神经元刺激，相关神经元连接就会变得越来越紧密，最终形成稳固简洁高效的大脑神经学习主回路，减少孩子学习过程中的能量消耗，让孩子能够更为高效，持久的进步，养成高效用脑习惯。

希望今天的问答对题主能有一定的帮助，如果有家长想了解更多关于孩子学习提升的问题及相关解决方法，可以通过留言或私信的方式与我们联系，为您提供免费专业指导~

家长该不该进行打骂教育？

学海无涯苦作舟必然是件苦差事，学海无涯乐作舟孩子们都会爱上学习。好老师能把枯燥的课本讲的生动形象，通过教学环节的设计让学习充满乐趣。孩子们天性爱玩、爱梦想、爱有伴，有一句话叫爱屋及乌，运用关联方法可以把孩子们对玩耍、伙伴、梦想的喜欢转移到学习上，这种“移情大法”可以提升孩子对学习的兴趣。不爱学习常见有五种原因：

（1）没有梦想、没有目标

梦想目标就是方向，没有目标什么风都不是顺风，因为不知往那个方向。人因梦想而伟大，梦想有多远人就能走多远，早上叫醒自己的不是闹钟是梦想。梦想目标就是奋斗的动力，梦想不清晰、动力不充足；没有梦想不知道为什么读书，没有目标当然实现不了目标，缺乏成就感。有了清晰坚定的目标，而学习是实现目标的工具与路径，青少年就会把对自己梦想的喜欢转移到对学习的喜爱上去，《一半夫妻、一半父母》后续章节会讲述如何把孩子们对梦想的喜欢与学习关联做移情。（2）伙伴不对，环境不好

这里也简单介绍玩耍移情、伙伴移情方法。孟母三迁的故事告诉我们教育孩子环境很重要，孩子是环境的产物，管理好孩子的交往对象对孩子学习有相当帮助，要引导孩子和爱学习的、积极的、优秀的同学交往。这方面我可以分享一下我的亲身经验。本书中我会谈到一些自身成功的、有效的案例，我不是为了向大家炫耀什么，是希望成功的方法对大家有帮助。

我们一直注重孩子与同学交往，从她读幼儿园开始，我和太太就和她班上的同学及家长都很熟，经常一起开车出去自驾游。自驾游也不用走很远，开几十公里；也不用花钱买门票，就在江边、公园、风景点。还带上小孩与老人，老的跟老的玩、大的跟大的玩、小的跟小的玩，我们从小用行为给孩子做示范如何重感情、如何交朋友。通过这种家庭交往的方式，我们主动控制了孩子的交往对象，并且与优秀家庭全方位、深度的交往。我女儿今年十岁了，她幼儿园的同学我们到现在都还特别熟悉，虽然上小学没同班了，但依然经常联系。

孩子上小学后，我们与她班上的同学、家长也非常熟悉，我太太在第一个学期开学不久就记住了孩子班上所有学生的姓名与家长姓名，这一点只要重视、在乎每个人都能做到，做不到是因为重视的程度不一样。开始经常以班级家委会名义组织家庭活动与聚会，后来大家更熟悉了，都不用家委会名义组织了，经常聚餐、Party,聚餐不用追求排场、AA，或者你请我、我请你，不聚餐自己也经常要在外面吃，也没花多少钱，这与收入没有太大的关系，和父母的观念有关。当父母家长之间也建立了稳固友谊后，父母当然能引领孩子的交往对象了。

（3）不懂方法、学习低效

学习有方法，如果不懂好的学习方法，学习是很费力的。授人以鱼不如授人以渔，爱孩子要给孩子做学法辅导，要教给孩子高效学习方法，如果自己不会教，要舍得请好老师给孩子做学法辅导。

（4）讨厌学校、老师同学

有些同学本来语文很好，换了一个他不喜欢的语文老师后就不喜欢语文了，成绩也直线下降。还有一些学生因为去学校被人欺负，所以不肯去上学了。很多学生会把对学校、对老师、对同学的讨厌转移到学习上，这是情绪化的表现、缺乏爱心的表现，这种学生那怕成绩一时再好也不稳定。父母要培养孩子爱同学、爱老师、爱父母、爱学校、爱生活……培养孩子的爱心很重要。父母要充当好老师与孩子的润滑济，帮助他们彼此喜欢、互相欣赏。父母要与老师要加强沟通，一方面父母要引导老师看孩子的优点，并且自己承担、消化、过滤好老师对孩子的投诉、抱怨、批评。另一方法要经常告诉孩子老师表扬孩子什么了，那怕老师没说父母也可以增加善意的表达，让孩子感受到老师爱自己孩子自己就会更爱老师。同样，父母要引导孩子多看老师的优点，并且及时把孩子对老师的正面情感转达、告诉老师，老师发现、感受到孩子对自己的喜欢，自然会更加的喜欢孩子。这种情感方法比给简单的给老师请客送礼更加的有效。孩子从幼儿园到小学，我们一直与孩子的老师有深入的交往、交流。连我外甥到我家来跟我们读书时，我们也与他的老师交往很多，我们和他的老师都亲近到象亲戚一样往来，我们给孩子做了重情重义、珍惜感情缘份的示范，给到孩子情感的力量，老师爱孩子、孩子爱老师，孩子爱老师自然就爱学习。

（5）父母没陪、不够重视

爱孩子要给孩子更多的陪伴。陪伴孩子作业就是把孩子对父母爱的的渴望转移到学习上去，也是移情大法的实际运用。陪伴孩子做作业是爱孩子的表现、是重视学习的体现。孩子渴望父母的陪伴，有了父母陪伴作业，他们会把对父母的喜欢转移到学习上去。父母要抓住陪伴孩子的时机，小时不陪，长大想陪没机会了。从孩子成长来看，12岁以后进入青春独立期，这时他们一般不要父母陪伴作业了。父母在陪伴孩子作业的时候，不要看电视、玩手机、不要进进出出、不要做家务、不要聊天说话，如果有就在传递学习不重要的心理暗示，要全身心的陪伴。

（6）没有天赋、其它潜能

我们要鼓励孩子好好读书，但现实中不是所有的孩子都能通过读书出息成就的，不是所有的孩子都能考高分的，读书也是有天份的。有些孩子的天赋潜能不在读书，而在体育、音乐、美术，不擅长读书的孩子也许在其它方面有很高的天份在其它方面有大成就，往往艺术天才成绩都一般。三百六十行，行行出状元，不会读书而有大成就的人也比比皆是。父母爱孩子要懂孩子，懂孩子才能爱孩子，懂孩子是对孩子最大的爱。父母要去了解孩子的天赋潜能，根据天赋潜能，有针对的培养特长、报考志愿、择业就业。

精神残疾有哪些限制？

你好，我是精神科医生，对于精神障碍患者的情况比较了解，我来给你讲一讲我了解的情况。

精神残疾如何评定？如何分级？有何政策？

我虽然不是残疾鉴定组成员，但因为经常接触残疾鉴定，所以也还算了解评定过程。

一般打算评定精神残疾的家属应先到基层政府部门申请，由基层政府（一般是社区或村委会）审核后报给县区一级的残联，家属再准备评审材料（患者的基本信息材料，既往病历和诊断书）到残联提交材料进行审核，材料合格的残联会给与精神残疾鉴定申请表，然后告知家属指定日期，带领患者到指定的有残疾鉴定资质的医疗机构进行残疾鉴定。

如果精神障碍患者未经过任何住院治疗，没有病历的，但精神疾病确实严重，且社会功能受损明显的，由基层政府出具证明材料后，也可以申请残疾鉴定。

如果患者确实无法配合家属来医疗机构进行鉴定的，由基层政府和县区级残联牵头向医疗机构申请派出鉴定人员到患者家中进行鉴定。

鉴定结果由医疗机构整理后转给县区级残联，由残联登记在册后，在鉴定后一个月内通知家属。

精神残疾鉴定一般根据患者社会功能的受损程度分为一级至四级。

精神残疾一级： 适应行为严重障碍；生活完全不能自理，忽视自己的生理、心理的基本要求。不与人交往，无法从事工作，不能学习新事物。需要环境提供全面、广泛的支持，生活长期、全部需他人监护。

精神残疾二级： 适应行为重度障碍；生活大部分不能自理，基本不与人交往，只与照顾者简单交往，能理解照顾者的简单指令，有一定学习能力。监护下能从事简单劳动。能表达自己的基本需求，偶尔被动参与社交活动；需要环境提供广泛的支持，大部分生活仍需他人照料。

精神残疾三级： 适应行为中度障碍；生活上不能完全自理，可以与人进行简单交流，能表达自己的情感。能独立从事简单劳动，能学习新事物，但学习能力明显比一般人差。被动参与社交活动，偶尔能主动参与社交活动；需要环境提供部分的支持，即所需要的支持服务是经常性的、短时间的需求，部分生活需由他人照料。

精神残疾四级： 适应行为轻度障碍；生活上基本自理，但自理能力比一般人差，有时忽略个人卫生。能与人交往，能表达自己的情感，体会他人情感的能力较差，能从事一般的工作，学习新事物的能力比一般人稍差；偶尔需要环境提供支持，一般情况下生活不需要由他人照料。

对于政府给精神残疾人相关政策方面具体不是特别了解，只知道精神一级残疾、精神二级残疾和精神三级残疾每个月国家有相应的护理费补助给家属，级别越高护理费越高。精神二级残疾还可以办理最低生活保障和参加福利分房等等保障政策。可能各地政策有所出入，具体还要咨询当地基层政府。

还有精神残疾证持有者出入各大国家级旅游景点是免费的，等同于导游证持有者。

精神残疾有哪些限制？

精神残疾证是需要在残联部门登记在册的，而且目前我们的大数据如此发达，所以政府部门和公安部门的系统是可以查询到的，但残疾证并没有什么限制，限制的是严重精神疾病的管理系统。

当然精神残疾证持有者大多都符合国家重性精神疾病管理系统的管理标准。

目前规定需要建档管理的6种重大精神疾病是：精神分裂症、分裂情感性障碍、持久的妄想性障碍（偏执性精神病）、双相（情感）障碍、癫痫所致精神障碍、精神发育迟滞伴发精神障碍。

这些精神障碍患者一般在社区或精神专科医院住院时，会被登入国家严重精神疾病管理系统。没有监护人陪同的情况下，是禁止乘坐火车飞机等交通工具的，而且一些地方是不可以申报国家公务员考试的，严重的精神障碍也是不能申请驾驶证考试的。具体限制各地方政府的规定也有所不同，要以政府规定为主。

对于重性精神障碍患者的建档管理也是必须的事情，对于患者，家属和社会都是有帮助的。比如一个患者外跑到外地，被政府救助，通过管理网络可以查到患者上一次出院的诊断和用药，也可以直接联系家属或主治医生，对于患者可以更快的接受到有效的治疗。

希望我的回答对你的疑问有所帮助，手打不易，谢谢关注，有疑问可以私信留言，我会定期为你解答的，谢谢。