课程领导力,领导都是什么样的

课程领导力，领导都是什么样的？

首先，我们要明白什么是领导，在日常，人们习惯性地认为“领导”是领导者的专称，但实际上，领导其实是一个管理职能而非领导者，我们甚至可以说，任何人都可以发挥领导职能，只要他具有影响力。

有许多人认为领导的个人魅力与能力没有关系，其实领导的个人魅力是能力的体现。

魅力的五大构成要素有：外貌、类似性、好感回报、知识、能力。

1、外貌。魅力的第一个构成要素就是外貌，外貌所产生的影响是任何人都同意的，外貌吸引人的人总是会很容易获得支持和帮助。

2、类似性。所谓类似性，就是指和人群保持认同而不是与众不同。类似性对于形成魅力是极其有效的，如果不具备类似性的能力，就会导致管理者和员工无法达成共识，特别是随着人们价值取向多元化的出现，如果我们不能够具有类似性，就无法有效地发挥所有员工的能力。

3、好感回报。好感回报是指管理者需要先付出，之后人们回报给你，追随你，使你获得领导力。领导者最重要的就是给大家希望和可依靠，如果领导者能够做出努力，人们自然会追随。

4、知识。知识的影响力已经是人们生活的一部分，要真正施加影响的话，就要把专业知识变成生活常识。

5、能力。解决问题的能力尤其重要

如何才能真正掌握这种能力呢，按照以下步骤去做。

1、管理人员对计划的态度，非常重要。

下达、确认计划的时候，一定要安排既隆重又正式的方式，正式签订目标责任书，会从形式上给管理人员一种认识，对待计划的态度也要认真。

2、不要用原来的方法解决问题。

因为计划的确和外部环境的变化有冲突，如果管理者还采用原来的方法，就一定会出问题。

3、领导的支持要充分。

领导的支持一定要充分，因为，获得上司的支持是保证计划得以实现的条件，也是计划有效性的一个来源。

工作中我们总会遇见许许多多的问题，作为领导，面对问题更不能退缩，要勇敢的解决问题，那么怎么样科学的解决问题呢，按照以下步骤去做就可以。

1. 掌握真正的问题；

2. 对问题进行整理；

3. 收集情报；

4. 提出假设；

5. 验证假设；

6. 思考解决办法；

7. 实行解决办法。

真正优秀的领导除了要做到以上的几点，还要注意以下方面。

激发下属的潜力。

1. 认可下属；

2. 与下属产生共鸣；

3. 激励下属。

这样的上司往往可以最大限度地激发出下属的潜力，因为他们懂得认可下属。认可和称赞很相似，但实质性的区别是很大的。

正确地训斥下属。

精英上司既要尽可能地认可下属，又要适当地学会训斥。相对于认可，大部分的上司可能觉得训斥更加棘手，因为他们要么不擅长训斥别人，要么一遇到问题，就不由自主地变得非常激动，然后朝下属大发雷霆。

但愤怒和训斥是不同的，愤怒只是单纯地发泄自己的感情，而训斥是希望对方能够做出改善。

控制情绪。

当下属犯错的时候，要学会控制自己的情绪。因为即使大发雷霆，对结果也于事无补。尤其当工作进展缓慢的时候，就算对员工大声吼骂，也不会有任何改变，而且还会让员工更加畏缩，甚至产生恨意，工作的效率和品质都会有所下降。

不要当着他人的面训斥下属。

避免当着别人的面训斥下属，因为被训斥的人对他人的目光非常敏感，尤其是自己受批评的那一刻。

与下属交流，表达自己困惑

可是当上司自己遇到问题的时候，由于自尊心作祟，不愿意找别人商谈，而是独自承受，因此导致整个团队的工作进展缓慢。

其实对于领导来说，学会适当地征求部下的意见，并不是什么可耻的事情。

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领导力学校怎么样？

蓝湾未来领导力学校（Future Leadership Academy at Blue Bay，FLA）是一所涵盖3-18岁全学段的全日制非营利学校。她致力于融合全球顶级教育资源，以教育优化生态，培养具有国际视野、卓越个性并能够引领未来的人才。

她的主校区位于中国南海之滨，由绿城中国和前北京四中国际校区核心管理团队成员合作,倾力打造而成学校占地55亩，建筑面积近4.2万平方米，可容纳学生650人，教职员工160人。学校还拥有国内外的多个教学基地，在北京、杭州、舟山、波士顿、加州、迪拜、巴黎、科隆、约翰内斯堡、雅典等，为不同学段的学生提供多元化、国际化的教育教学平台。

英国教育管理和领导力硕士能当老师吗？

无论英国还是本国，都不能成为具有正式编制的老师，均需要参加教育测试，在国内需要考教师资格证，在英国同样需要相应的教学资格证，之后经一年试用期，经教育和科学大臣承认其为合格教师后，才可被录用任教。在教师任用方面，要经过公开招募、报名应考、第一次选考、第二次选考、与有希望者见面、决定、任命等一系列选拔任用过程。

在非正式编制的“老师”是可以的，比如在私营教育机构教书。

TED演讲能帮助孩子提高英语视野口才和领导力吗？

TED演讲是非常流行的视频节目，甚至可以说是目前最好的演讲类节目。但是，TED演讲能用来帮助孩子们提高英语和口才吗？根据我的实际教学经验，我认为TED并不适合作为提升少儿英语水平和口才水平的教学节目。主要有以下几点原因：

1. TED演讲的内容比较深。TED演讲涵盖的方方面面相当多，政治，经济，社会，文化，体育，音乐，科技，艺术等等。TED演讲并非一种普及性的讲座，而是就某一问题的较深入研究的分享。也就是说，从内容上来讲，它介于正规的学术讲座与一般的科普知识讲座之间。那么这样的内容，显然是不太适合小孩子的。因为这些内容就算是用中文讲他们都不一定能听懂，更何况是用英文讲。所以，从TED演讲的内容并不适合孩子们学习。

2. TED演讲的语言比较难。TED演讲由于其内容的原因，会用到不少对中国学习者相对较难的词汇，甚至有时候不得不用到一些专业词汇，这对于孩子们来说无疑是太难了。大多数TED演讲者是以正常或稍快的语速进行演讲，对于习惯了学校英语课较慢语速的孩子们来说，这又是一大挑战。所以，除了内容之外，TED演讲的语言也不适合孩子们学习。

3. TED演讲的模式并不适合培养孩子们的口才。公共演讲有多种形式，TED演讲的形式明显是一种成人的演讲形式，它并不适合孩子们模仿和学习。成人的身体语言和表达方式与孩子的方式有非常大的差异。如果叫孩子一昧学习TED中成人的演讲方式，最后的结果就是让孩子失去他应有的天真的表达方式，严重影响他的演讲效果。

总之，TED是非常优秀的演讲节目，但是它并不适合小孩子们用来提升英语口语或口才，家长朋友们一定要注意。

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CCTV英语大赛评委 高考英语口语考官

如何快速提升领导力？

领导力这个词，其实很难定义、比较抽象，涉及的范围也比较广。但简单地来看，做好以下三个方面是非常有必要的：

管理自我，角色转换、价值创造。比如要从明星员工打造明星员工，价值观念需要变…或者就是想打造明星员工，但发现员工一点也不“完美”，怎么办？

管理业务，组织、工作成事能力。老板或者是上级交给你的事情，需要你来专业分解的同时，组织好大家把它高效地完成；

管理团队，团结大多数人的能力。每一个团队，团队成员的性格、能力、品行都会有所不同，你能不能让每个人各尽其才、发挥作用？这一点很重要。

管理是一种科学，领导力更是一种艺术，有模式、无定式，必须动手实践才行。那什么才是有领导力的表现呢？我们WikiWorks认为重要的只有3点：

◎ 依照公司要求，设定一个共同的目标

◎ 设定的大目标，把彼此利益绑在一起

◎ 当遇到矛盾时，必须做到对事不对人

总结起来就是把大多数人团结起来，把我们的事情做好，借WikiWorks平台科学规范的战略目标-重点任务-项目协同-绩效管理，高效地推动更多中大型企业的战略目标落地。