学思并重,阐述儒家思想的教学方法观

学思并重，阐述儒家思想的教学方法观？

儒家教育思想主要包括以下几个方面：

一、重视教育

1、将教育放在治国治民的首要位置。

2、强调在人的发展中教育的作用，“性相近也，习相远也”。

二、扩大教育对象

实施“有教无类”，扩大教育范围。

三、注重人才的选拔和培养

1、“礼贤下士”“举贤才”

2、通过教育培养士、君子和成才。

四、教育内容

在重视思想品质和伦理教育的基础上，讲述诗、书、礼、易、春秋

五、主要教学思想

1、因材施教，2、启发诱导，3、学思并重，4、由博返约

六、德育思想

1、立志乐道，2、自省自克，3、身体力行，4、改过迁善

七、教师观

1、学而不厌、诲人不倦

2、热爱学生，对学生无私无隐藏

3、言传身教

孔子是世界的老师吗？

＂世界老师＂一说过于夸大也很夸张。即便是孔子在世，也不会同意这种说法。

孔子的＂人之患，好为人师＂就说明了这一点。而＂三人行，必有吾师＂则是孔子一生好学、取众家之长终于成就了儒家流派的原因。乃至后来在三教：儒、道、释、九流：儒、墨、道、明、法、杂、农、阴阳、纵横中都占有重要的一席之地。

秦是法家治国，而汉初采用的是黄老之术＂无为而治＂。至汉武帝，采用董仲舒＂罢黜百家、独尊儒术＂的主张。两千多年的封建社会一直延用儒家为主导的治理。孔子的地位越来越高，从文圣直至文宣王。

代表儒家的重要典籍，四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》是古代读书人必修课，自隋唐开始的科考取士的内容都取自这里。

现代人不能用一个完人的标准去要求两千五百年前的一个教书先生。儒家的典籍很多都是孔子学生后来整理出来的，更有历代大儒加进来的东西。而统治者只看重对自己有利的部分。如孟子的＂民为重，君为轻＂的理念，就遭到明朱元璋的不满，以至不把孟子奉为亚圣。

一，按现在看，儒家思想确实存在一些问题，如三纲，君臣、夫妇、父子的关系，朱程理学对妇女的禁錮和贬低，弟子不能胜于师等，属于糟粕应予摒弃。

二，但五常：仁、义、礼、智、信却根植于每个中国人的血脉里。不仁不义历来为人所不耻，不讲诚信没有人愿意和你打交道。

三，儒家文化做为中华传统文化的重要组成的一部分，继承上应去其糟粕，留其精华。全面继承，不合时宜，全盘否定，也将自断文化之根。

现在中国与外国的文化交流基地，称为＂孔子学院＂。已说明了一切！国人不必再争来吵去。

孔子教育九法口诀？

关于孔子的九大方面可以用这样一个口诀：对内用实木，放到教室。

对是指教育对象：有教无类

内是指教育内容：六艺

用是指教育作用：教育作用分为两个方面，教育对人的作用和教育对社会的作用。

教育对社会的作用：“庶、富、教”

教育对人的作用：“性相近，习相远”

实是指教育实践：创办私学编订“六经”

木是指教育目的：学而优则仕 —方考研

放是指教育方法：因材施教、启发诱导、学思行结

到是指道德教育：道德教育的内容是“仁”和“礼”；道德教育的原则和方法是内省立志克己改过中庸力行，是不是感觉有点拗口，(我们可以用这样一个小口诀记住这部分，内人立刻改中立，内是指内省，立是指立志，刻是指克己，改是指改过，中是指中庸，立是指力行，连贯起来就是内人立刻改中立)

道德感如何把握？

1、一是学思并重，严于解剖自己。学习和掌握一定的道德知识，是形成道德品质的前提。学习和掌握各种道德知识和做人的道理，并对各种所学的道德知识和人生哲理予以深入思考，这样才能在自己的心灵深处培养趋善避恶的道德意识和道德情感，从而择善而为。

2、知行统一，提高道德修养的自觉性。要达到道德修养的目标，功夫全在行上。道德修养的过程，本质上是一种自我教育、自我改造、自我提高的过程。

因此，无论是开展自我批评，还是努力做到"慎独"，都依赖于人们的自觉。自觉性是进行道德修养的关键环节。只有自觉，人们才能在社会实践中利用各种机会，培养自己良好的道德品质。 

3、省察克治，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服。

学思结合的名言？

学而不思则罔，思而不学则殆 孔子名言。语出《论语·为政》：“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”“罔”，迷惘。郑玄注：罔，犹罔罔无知貌。“殆”有两义：一为危殆，疑不能定。一为疲殆，精神疲怠无所得。当从前解。此句可与“温故而知新”章合参。近人杨树达注：“温故而不能知新者，学而不思也，不温故而欲知新者，思而不学也。”（《论语疏证》）孔子首倡学思并重，对孔门弟子有很深影响。如子夏言博学近思，《中庸》言博学慎思，都认为学思不可偏废。