如何培养学生的责任感,如何养成高效的学习习惯

如何培养学生的责任感，如何养成高效的学习习惯？

大家好，我是查狄伦25T，很高兴回答您的问题。我是一名5岁孩子的爸爸。从我个人的见解来理解的话。总结如下！

每位家长都想让自己的孩子有较高的自律性，生活中养成良好的习惯。尤其是到了寒暑假，刚开始的时候，我们都会兴致很高的给孩子安排假期计划表，让孩子养成良好的假期作息习惯，劳逸结合，把作业完成。一开始的时候，孩子还能配合我们的计划，按时起床、读书、写作业，可是一周过去后，就会发生变化，孩子变得浮躁、敷衍，甚至会厌烦家长们的唠叨。就这样整个假期的计划就会泡汤，孩子整天沉溺在电视、手机里面，等到临近上学的前几天才着急地写作业。

这种情况在许多家庭都出现过，我们的家长总会抱怨说孩子不听话，自律性差，有拖延症，就知道玩。其实，这根我们的孩子没有养成一个良好的习惯有关，有时候束手无奈的父母总结一句自我安慰的话，孩子不喜欢学习，或者孩子不愿意学习，其实许多家长都应该知道，一旦自身有了自律的好习惯，这些计划安排对于孩子来说，就都不是个事了。

在培养好习惯的时候，要注意哪些呢？

首先，要学会区分哪些是好习惯。习惯也有好有坏，在生活中，我们尽量让孩子摒弃那些睡懒觉、说脏话、爱做小动作的坏习惯。选择性地培养对孩子生活和学习有帮助的好习惯，这对于以后自律的形成有很大的帮助，帮助孩子找到学习的方法，开始的时候要多注重过程，关注孩子的心灵走向。

其次，关注细节的养成。许多家长在孩子犯了一些错误后，都没有去注意到这错误背后的细节原因，从而才导致了事件扩大。所以在孩子的行为习惯养成时，哪怕是一个小的方面，都要让孩子做好，细节决定成败。

最后，学会坚持。好习惯的养成不是一天两天就能够做好的，它需要一个漫长的时间，不仅让孩子坚持培养好习惯，家长也要坚持给孩子熏陶教育，这样才能真正地做到养成好习惯。

孩子毕竟是孩子，在成长的路上，还是需要我们做家长的多多帮助，才能更好地有自律性。所以我们的家长在生活中，要做到以下几点

1. 不要对孩子看管的太严

孩子有自己的思想，在生活中家长们不要事事都去插手孩子的事情，这样只会害了孩子，变得优柔寡断。想让孩子独立、自律，还是要让孩子掌握主动权，自己学会安排学习和生活，这样才能更好地形成好习惯。

2. 父母要以身作则。

家庭教育是排在第一位的，孩子生下来后所有的行为习惯都是在跟着父母学的，父母要树立起榜样，让孩子跟着自己养成自律的习惯，在一个拥有好习惯的家庭里，孩子的习惯养成也不容易走偏差。

3. 采取适当的奖励。

孩子总是喜欢听到表扬她们的话，我们的家长也要在生活中多鼓励孩子。比如今天孩子自觉完成了作业，我们可以奖励孩子一朵小红花，让孩子知道自己的行为得到了爸爸妈妈的认同，学会主动地做一些事情，时间久了，就形成了习惯，这就是鼓励的作用。

孩子好习惯的养成不是一朝而就的，大人尚有懒惰的时候，何况是孩子，所以在孩子成长的路上，我们做家长的一定要多鼓励帮助孩子，用合适的方式方法，让孩子养成良好的生活学习习惯。

想自己的孩子学习成绩后劲十足，就不要太钻牛角尖，太注重眼前的成绩只会让孩子忽略了未来的方向，良好的行为习惯，以及自我学习能力，掌握核心学习方法，培养孩子吃苦耐劳，乐观和健全的人格品质，孩子以后无论是学习，还是踏入社会工作潜力都比较大，潜力股一切皆有可能。

如果对您有帮助的话。请给个小心心！

如何改变学生的思想意识？

感谢邀请：

“言传身教”是最高效的教学方式，教学活动高效转化的前提是老师的言行得到孩子认同、成为孩子尽相追赶的榜样。古人云：“以身教者从、以言教者讼”，老师【包括但不仅限于家长、学校老师和兄长】只有在日常生活中注意自身的言行，给孩子树立进取、上进的好形象，才能够更好的感染孩子，充分发挥榜样的力量。所谓：”情人眼里出西施”，一个被人喜爱的人，他所做的一切都是好的。孩子们的学习成长行为更容易被他们喜欢的老师所“感染”，他们喜欢的老师所讲授的知识也更容易被孩子们所理解，这也就是好老师改变人生成长命运的原型。

携手是最可靠的成长动力

歌唱：“学习雷锋好榜样，忠于革命、忠于党......”自然界所有生命体最大的成长特征就是任何成长行为都离不开方向和目标，植物向阳生长、动物为获取生存资源而开展一切行动。人类作为“万灵之长”，拥有最高等级的行动目标，比如农业种植的目标是收获更多的粮食、战士们打靶需要靶标、商业是为了创造更大的社会物质交换价值......学习成长路上最好的目标就是追随自己榜样的模样，成长为榜样那样的人。

榜样为船舶航行指明前进方向的“灯塔”，学习活动的本质就是借鉴榜样的智慧丰富自己的知识储备，《旧唐书·魏徵传》太宗谓梁公曰："以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕尝宝此三镜，用防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣。"“榜样”是学习成长道路上的标杆、为前进指引方向。榜样的力量是无穷的，生活如果没有了榜样，就如同航船失去了方向，就会像蒲公英一样随风飘荡，却不知自身将飘向何方。榜样是每个人生成长进步的靶标，它可以是男孩想成为爸爸那样保护家庭的男子汉、可以是女孩儿想成为妈妈那样贤惠的好妻子；它可以是能够向哥哥姐姐那样完整的解答一些学习中的作业题，可以是向同伴那样完成某些运动动作......榜样是灵活多元的，能够根据自身能力成长进步的不同阶段做出相对应的调适。

学习有榜样

地球之上有很多力，比如重力、压力、推力、阻力、拉力......究其核心就是地心引力。如果问您将一头牛赶到牛圈里去最高效的办法是什么？追赶还是牵引？答案显而易见，牵引比追赶更有效，也正因如此我们的祖先使用“穿牛鼻子”的方法驯服了牛。孩子就如同倔强的小牛，他们在成长初期没有界限与禁忌、没有敬畏与戒尺感，教导孩子学习成长就需要通过发掘他们自身的兴趣特点“因材施教”，也就是老师要以他们自有的成长兴趣为“牵引力”，牵引出孩子们更多、更广的学习成长兴趣，成为他们尽相追赶的学习榜样。

常言道：“火车跑得快，全靠车头带。”生活中人们对于“牵引力”的利用最为广泛，汽车多数是车头牵引驱动的、火车是车头领跑的、飞机是发动机......孩子是教导养大的、不是被追赶吓大的，在老师的引领下茁壮成长，老师就是带领孩子们学习成长的“火车头”。学习成长活动多为跟随、模仿，也就是学生在老师的指引下“依葫芦画瓢”。俗话说：“龙生龙、凤生凤，老鼠的孩子会打洞。”“近朱者赤近墨者黑”“虎父无犬子”都足以证明，孩子是在不断模仿借鉴老师言行习惯的过程中逐步长大，进而形成完全自主思维意识的。有人说，如果把家庭比作一台机器，那么它更像复印机。父母是印刷原件，孩子就是那即将印刷成型的复印件。您期待得到完美的复印件，那就得准备、完善好原件，让原件没有瑕疵。同样，您期待孩子成才、成人，首先需要保证的就是，作为父母的您有才气、像人样，能在生活中给予孩子学习成长的“牵引力”。

1、言行示范是孩子成长路上最好的导师

常言道：“跟着好人学好人，跟着巫婆跳假神。”孩子自出生之日就自带学习能量，是天生学习成长的“专家”。那么，孩子们跟谁学、怎么学呢？当然他们不会自学成才，更不会自然成才，他们必定在一定老师的带领下学习成长、成才。也就是说成长就是一个人借鉴另一些人行为习惯增长自身行为能力的过程，换个方式讲也就是，教学活动是人照亮人、人引导人成长的活动，老师引导他人成长最好的方式就是言行示范，而学习成长也就是有样学样。

世界上最好的老师在哪里？在家中，父母就是世界上最早、最好的老师。父母是每个人成长历程中真正的启蒙老师，是无私陪伴着孩子从“完全无民事行为能力人”成长为“完全民事行为能力人”而从不计较回报的老师，是唯一从物质帮助到精神陪伴全方位提供帮助的老师，父母是唯一从基因遗传、生活习性、举止言行到文化素养全方位影响孩子成长的老师。

“言传身教”行为示范是老师教导孩子成长、成才最好的方式。“妈妈，洗脚！”CCTV那则感人至深的公益广告。妈妈给奶奶洗脚，小小的儿子就能学着打盆水要给妈妈洗脚！这就是父母在日常生活中行为示范对孩子成长“潜移默化”的影响，老师是孩子成长生活中最好的榜样！孩子成长过程中犹如老师的“传声筒”或“复读机”，您的言行示范是微笑，孩子也会对人微笑；您的言行示范是愤怒，他们就会变得暴躁；您的言行示范是彬彬有礼、热爱学习，孩子自然会爱上学习、待人有礼有节......

2、最好的教育就是和孩子一起学习成长

所谓:“活到老、学到老”，伟大领袖毛主席告诫自己：“三天不学习，赶不上刘少奇”。教导孩子就是要和孩子一起学习成长成长，老师在授课之前需要备课，对需要讲解的知识进行解析、整理；父母教导孩子成长虽然具有灵活性、生活化的特点，但是同样少不了灵机应变的协调整合能力，尽可能针对与孩子所处的具体环境和孩子切身的成长状态做到因时而教、因材施教。父母三天不学习赶不上孩子的情景正在现实生活中不断上演，孩子的学习题目时常让身为大学高材生的父母“摸不着头脑”。家庭教育是教育的起点、基点和终点，家庭教育是培养高素质人才的必备条件，是学校教育的前站、补充和放大器。生活在家庭和睦、融洽环境中的孩子往往性格开朗、外向活泼，而生活在缺乏家庭关怀的环境中的孩子却极易变得性格内向、不善言辞，遇到事情容易自己藏在心里、不合群。

前苏联教育心理学家鲁宾斯坦认为：“没有任何一种个人的东西是与外界无关，仅仅从内部单纯地发展起来的，也没有任何一种东西是没有各种内部条件，仅仅从外界就投入发展过程的。”个人的内部因素与外部因素都参与个人的发展，但个人的发展不是两者的机械相加，而是互为中介的相互作用过程。总之，个体与社会的相互作用，共同融合成就了个体的特殊性。人类是群居、社会性的动物，每个人都生活在一个特定的群体之内，从家庭、社区到国家。成长就是通过模仿习得融入集体生活的技能，成为能够与同伴儿实现和谐分工、合作的人。每个人的成长活动都不是孤立的，学习成长是一群人的集体性活动，家庭之中父母与孩子做同学，共同学习成长就是生活中最快乐的成长活动。

地球上所有力的作用都是相互的，作为老师在教导孩子学习成长的同时，孩子也为老师打开一扇全新认知世界的窗户，让老师能够以更广阔、全面的视角认知自我。孩子是老师的“复印件”“镜中人”，原件只能通过“复印件”和“照镜子”才能更好的调整、完善自我，让自己变得更好、实现人生的第二次蜕变、成长。

成长就是跟榜样学、跟榜样做

改革开放的总设计师邓小平同志讲：“改革开放要让一部分人、一部分地区先富起来，大原则是共同富裕。一部分地区发展快一点，带动大部分地区，这是加速发展、达到共同富裕的捷径”。孩子们的学习成长亦如同社会发展，需要有“先富带后富”思维，更要有促进孩子间互学互鉴、共同成长、成才的长效机制。因为，被人追随学习，能说：“这个我会，我教你......”是孩子们成长的荣耀；而当一个孩子说出：“这个我不会，你能教我吗？”能得到同伴的耐心引导是孩子模仿成长的最好方式。

鼓励孩子与同学的互学互鉴的另外一个“副产品”就是能够从最基础的点促进孩子间养成互助、共同成长的行为习惯，有助于提升孩子人际交往、分享、协作、奉献的社会生活习惯。人是社会群居的，每个人都不可能脱离群体而独自生活，社会的竞争实例告诉我们，任何脱离群体庇护的个体都是非常危险的，只有优势的族群才能更好的存活。人类生活同样遵循“优胜劣汰”的自然选择法则，直立人、智人等族群的竞争，留存了当今人群的主力。现在，世界范围内各民族大团结，但同样也无时不刻处于竞争状态。国家间的竞争就是人力资源的竞争，是人与人之间智力的竞争，能够团结、充分发挥本国人力资源优势的国家和民族将取得最终的胜利，从而傲立于世界民族之林。

教学就是引导孩子们做

教育是老师用自身言行示范引导孩子成长进步的活动，也就是让孩子看见老师的榜样性行为实践促使孩子们去模仿、借鉴，进而引导孩子建立起属于自身行为处事的行为准则。成长的主线在于因为看见而信任、因为信任而追随、因为追随而逐步无限趋近榜样的模样，最终实现人类社会生活行为实践的大同。因此，教育教学中改变学生思想意识最好的办法就是老师的言行得到孩子认同、成为孩子尽相追赶的榜样。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。

小学生犯错怎么教育比较好？

现在的家庭大多是独生子女多，父母对孩子百般疼爱，孩子从小就享受着父母的溺爱，但有的时候孩子实在太调皮，和他讲道理也听不进去，无奈只能动手，但以打孩子的方式来教育孩子真合适吗？小孩子如果犯错，父母应该怎么教育，打孩子是正确的么？

前段时间一个老乡聊起他孩子小时候的事，说他儿子从小就不听话，一到商场里就要这要那儿，不给买就躺在地上耍赖，不起来，他愤愤不平地说：“光因为这件事，不知道打过他多少次”，我当时在想，既然是“不知道打过多少次”，说明孩子这个问题并没有得到解决，孩子在这件事上一定吃了不少苦头，在屈服和反抗间始终没有找到出路。

每天都有成千上万的孩子活在父母的拳脚之下，只因为他们还未成年，不能奋起反抗。其实打骂来教育孩子的父母并没有起到管教作用，也没有很好地建立起家长的权威，因为权威是要建立在责任之上、理智之上。经常受到体罚的孩子会产生行为和性格上的偏差。

爱说谎

孩子因为害怕遭受体罚，自然求助“说谎”这一本能来试图躲避被打。

伤害孩子自尊

亲子关系原本的形态是强者保护弱者，但当父母用恶言、甚至拳头来教训孩子时，管教模式变成了强者摆布弱者。面对父母的贬低、指责，孩子会感到很无助。在亲子关系恶劣的家庭中，有的孩子甚至会选择离家出走。

孩子会产生报复父母的想法

体罚和打骂孩子都显示出父母对孩子的判断力和控制力的不信任，孩子的情感会受到伤害，对父母和自己的关系感到彻底丧失信心。在憎恨和无助的双重压力下，孩子会漠视亲情，对父母心生报复之念。

前苏联杰出教育家马卡连柯说：”家庭生活制度一开始就得到合理发展，处罚就不再需要了，在良好的家庭里，永远不会有处罚的情形，这就是最正确的家庭教育的道路“

建议家长做好以下几点：

管教之前先管好自己的情绪

情绪不佳时不要管教孩子，离开一会儿，去做点能让自己放松的事。孩子不是一天就能管好，变好的。夫妻之间约定一个规矩，如果某人情绪失控，另一个人出手接管孩子，给情绪失控者”放个假“，为情绪”搭个帐篷“。

接受孩子本来的样子

不是每个孩子都能拿第一，世界上没有最好的孩子，却有不一样的孩子，一个不一样的孩子才是最好的自己。做父母的要时刻告诫自己：孩子的生命是我们给的，但他们的人生却不是我们的人生，我们主宰不了。

保留一份童心

多以孩子的眼光来打量孩子，来与孩子相处；少用父权母权的威严，而是用幽默、人格魅力来感染孩子，让孩子愿意打开胸怀与父母交流，以此来了解孩子的内心。比如，晚上临睡前和孩子玩枕头大战，讲脑筋急转弯等。

结束语：打骂只是皮肉之痛，不会让孩子心服口服。相反，如果孩子犯了错还知道找父母帮忙，那才是父母的智慧。

再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，【猫小帅学汉字】应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。

故事阅读配有动画，比枯燥的识字纸牌更有吸引力，并且不用担心孩子会误吞卡牌造成危险。听音选字，发音清晰标准，并且最重要的目前所有课程都一次收费就能终生享受，我家孩子一直在学，不会像之前其他应用一样因后续收费导致学习中断，让孩子系统的学习我觉的是很重要的。

你是如何教育处于逆反状态的学生的？

嗯，这问题好，因为教育学认为，处于逆反状态的孩子，正是孩子教育的最黄金时期，为什么呢？

且听俺一一道来！

首先第一，如果孩子将来有出息，一定是需要“ 得遇名师”，这就像我们常看到的的那样遇到“贵人”，就像马云遇到孙正义，乔布斯遇到沃兹尼亚尼。

有句俗话说得好，“打铁还需自身硬”， 这就像没点真本事，能吸引孙正义关注的目光吗，能引起人家强烈的共鸣吗？

那么这“真本事”哪儿来呢？

所以，正处在逆反状态的孩子，正是咱的孩子，最黄金的教育非常时期啊！

它可以通过学习，看见世界：

图片。

因为处在这个阶段的孩子，正是处在一个启动自己的大脑，一个理性地判断、选择、理解、构建的创造过程中。

许多走过来的家长，一定都会有一个这样的经历：忽然发现孩子有一天突然懂事了，懂得了安排自己的生活，懂得了自律，懂得了关心他人，懂得了自觉的，积极上进去努力。

孩子若处于这样的状态，莫过于就是喜从天降，善莫大焉啊！

所以这个时候，也正是孩子真正懂得需要“ 开眼看世界”的时候，属于孩子人生定位的最关键期，咱最需要做到的，就是循循善诱因势利导。

在这里，有几个方面的问题，需要特别的注意一下。

观察和分析，会知道自己的收获是在什么地方 ：

图片。

其一，是注意一下孩子心理发展的关键期。

科学的心理学研究，把孩子从嗷嗷待哺到成长成人，分为两个成长的关键期，在未成年时期，12岁之前，叫做依恋期，12到18岁，叫做青春期。

所以当孩子们在11岁到13岁之间，就需要积极主动的开拓孩子的视野，接触到更多的社会人文地理呵科技发展的趋势，这一次关键期的出现最典型的故事，就是马云先生在13岁，已经自己愿意一个人，到西湖畔给外国朋友当免费导游了。

这就是一种孩子学习的力量，这就是孩子，愿意主动追求的，追求理想的魅力。

图片。

其二，就是12岁到18岁的叫做青春期的，这个时期家长真的要多用心啊。

青春期意味着什么？嗯，不好意思，幽默一下，因为友友们都会有过青春期的。

那么青春期的办法在哪呢？

首先第一，青春期肯定就是孩子自己的独立意识增加了，孩子们会强烈的表达，要求家长的管束，不能太多了…

他们可能不太好，直接的表达反对的意见，但是他们会以一种消极的态度说您，太罗嗦了。

那么这时候怎么办呢？

俺个人建议哈，在这个时候，更多的时候应该是多倾听。

其实俺个人认为，心理学研究，是否也可以把多倾听，以更多的研究数据来证明，多倾听也是一种最好的，心灵的关怀呢？

虽然人微言轻，然若能够对于青春期的孩子们， 有一些恰到好处的帮助，也许亦如马云先生所推崇的金庸先生的之所言，说风清扬也。

图片。

所以，多懂得一些掌握孩子心理发展过程的技巧，每天学点教育学的原理，不亦乐乎？

至少，也不会 常常被孩子的这句话而困惑：“才刚刚40多一点啊，老爸老妈是不是真的老了？”

其实这里有一个非常重要的关键点，就是您的进步和您愿意学习的态度，让飞孩子，还觉得您非常的年轻，心态非常的好，积极而快乐的愿意与时代同步！

这时候俺个人相信，您个人心情是非常的舒畅的，而您的孩子也是非常的愿意，在此刻快乐的氛围下，上足了马力，努力学习和生活的！

因为这世上的任何一位伟大的教育家，都说过一句同样的话，就是如果能够从年轻人站在一起，有共同语言，那就是作为一个教育家，最大的幸福了！

图片。

所以，这便是孙子兵法所言的“ 知己知彼，善之善者也”，

学生孩子与家长相得益彰，古人云：“听其言而善其行”，

善其行了，咱的孩子，能不很好的成长吗？

孩子成才，始于足下， 应是势利，因势利导，此话是也！

.

篇幅关系，咱先聊到这，好吗？

有兴趣的朋友，可关注俺的，下回分解呗！

好吧，

亲喜欢这文字，就点个关注赞呗，

链接看更多有价值的，

有趣有味，

转发，分享，

点右下角呗！

真正的学习。

.

写于2019年2月9日。

End

学校门口学生被车撞？

我是教师，教育是我的主业。对于学生在校门口被撞，学校是否有责任，明确的回答学校是没有责任的！

首先，事故发生地是校外，并没有在学校内部，如果在校内学校对学生有看管和监护的责任。校内出了事故，学校有不可推卸的责任，不但如此学校还应该建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患;当事故时，应当及时采取措施救助受伤害的学生。 而在校外学生的监护权还在家长手里，还没有交接到学校！

第二，学校不是无限责任公司，学校有对学生进行安全教育、管理和保护的责任，还应当针对学生的年龄特点，采取相应的教育预防措施。学校具有教育的责任，但是不代表所有的事故都是学校的有责任，不要说在校外，就是在校内学生发生了事故，确定学校有无责任也要具体情况具体分析！

我记得我们学校发生了这样一起事故，一个同学从楼外面的楼梯护栏上摔下去，要求学校赔偿，开始和学校达成协议，后来家长嫌数额少，告到法院，经法院审理！学校不负有责任，不应赔偿！原因是学校对学生进行了安全教育，学生翻越楼梯护栏是他自己主观的行为，而且护栏高度符合国家关于护栏高度的标准！这说明什么？说明学校也不是无限责任公司！

第三，不能助长歪风邪气，现在学校成了弱势群体，家长把学生往学校一扔，就什么也不管了，有事就找学校，也不管他孩子因为有多么的恶劣，也不管有什么情况，反正你得赔！前一段子不是发生了学生在学校让蚊子咬，家长要求学校赔偿闹剧！

安全问题是应该重视，应该警钟长鸣，但是把所有的责任都推到学校身上，学校已经不堪重压，如履薄冰，就连学校正常的体育课都不敢正常活动，体育器械也不敢正常使用！一有事家长就闹，而且每回都会成功，希望有关部门尽快出台校园安全细则，让学校知道哪些是自己的责任，哪些不是自己的责任，也好抑制住一出事就找学校赔偿的歪风邪气！

我是松高寻鹤，从事教育多年，同时我也是一名家长，希望能得到您的关注，让我们一起讨论有关教育的话题！