大体老师是什么意思,什么样的吉他老师才算是好的老师

大体老师是什么意思，什么样的吉他老师才算是好的老师？

明确教学的概念。教学与演奏有很大的不同，只是不可避免的会互相影响，影响的结果最终应该是好的，通过教学完善你的演奏概念和水平，通过演奏明确你教学的理念和方向。如果你还在认为弹的好就一定教的好，教的不好的一定弹的都不好那就大错特错了。

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了解吉他的分类。吉他不同于大多数乐器，古典吉他 ，民谣吉他，指弹吉他，电吉他，弗拉门戈吉他这五大类，分工分类明确，演奏方法和侧重点有或多或少的不同，找到你所擅长的科目，尽可能的完善你的演奏水平。请注意，演奏水平是根基，我至今不相信某某自称大师的三脚猫水平能够搞好教学，毕竟，你的能力在很大程度上左右了你的教学水平。注意，这条与第一条末尾的观点并不矛盾，请仔细体会。

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目前吉他学员的状况大体分两类，一类是某些老师教学生某个单项例如古典，这个孩子与琴友交流时候就只懂得古典，对其他演奏门类一窍不通或是盲目贬低，另一类是某些老师教学初期分类不明确，民谣古典一并来，最终孩子分不清自己到底学的是古典还是民谣。通常情况下我的做法是在第一节课时让学员充分了解所学单项中的各种演奏方式，比如民谣吉他来说，就要演示伴奏，旋律，独奏这三大演奏形式。之后在适当的机会给让学员大概的了解所学专项以外的如：古典，指弹，电吉他等等。一是能充分加强孩子对吉他的理解与认识，二是让孩子逐步确立学习的方向，毕竟孩子在最初选择单项的时候多数是在并不完全了解的情况下做的决定。不要自私的把学生圈在你所擅长或省时省力的演奏门类中。

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对基本功的重视。很多老师抱怨学员学到一定程度的时候突然不愿意练琴了，或是学新曲目的效率很低。其实，问题往往出在老师自身，没有任何一样乐器是可以完全通过兴趣与天赋就可以学好的，在尽量保持学生学习热情的同时，基本功的练习应该伴随始终，包括手型的建立，速度的概念，各种音阶和手指移动灵活性独立性的练习，每一两周布置一个指板上的运指练习，这样从易到难的过渡才能平稳自然，减少瓶颈的出现。记住，不要把你失败的经验再在学生身上实践一次，既然你已明白基本功的重要性，就让你的学生从开始做起。

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乐理与即兴能力的结合与培养。吉他学习中的乐理是往往被忽视的一个环节，就像曾经看到过一个内容关于键盘手眼中的吉他手的帖子，大概的意思就是说弹吉他的人的乐理水平普遍较差，但是往往很多吉他老师自身并不缺乏乐理的水平和即兴的能力。甚至在很多吉他手眼中，一些科班钢琴演奏者的即兴伴奏能力往往还很死，很“小菜一碟”。但是在教学中对于和弦理论传授这一块还是比较茫然，无从下手，即使教了也是让学生感觉一头雾水或是感觉与实践脱节。你的学生的演奏水平最终能不能超过你，重点就在这里，把你所有的经验与优势尽量化繁为简，且变为实用有效的东西，才能让学生感觉到吉他的魅力所在。尤其是民谣，指弹吉他和电吉他领域。

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视奏能力的培养。视奏水平的高低，直接影响到学琴的效率。在民谣吉他来说，很多年龄教大琴龄较长的演奏者，往往在伴奏或弹唱中伴奏肢体过于程式化，变化小，任何歌拿到手都是大致的那几种伴奏手法，如果拿到一些伴奏复杂且出彩的歌，就往往无从下手，这样就导致学生也会出现类似的情况，一旦遇到一点难度和变化就简化指法简化节奏型，最终那些真正代表民谣吉他魅力的歌无法达到需要的高度。所以建议在教学初期学生稍微具有一定的和弦变化和右手控制能力时，就应该做到按乐谱弹，当然一定要选择编配合理规范的教材。古典吉他的视奏同样重要，在此不用多说

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有一个良好的教学心态和理念。学生来学琴，大多数的学员在潜意识里是想获得一种自信，是想证明些什么，而每个人的能力有限，乐感有好有坏，对于搞普及教育来说，你不可能让每一个学员都成为高手。你要做的是在给他们自信的同时让他们学到东西，是基于他们自身条件的那个“点”上获得成果，而不是一味的拔苗助长，恨铁不成钢，当你表现出对他失望，他会对自己加倍的失望，这绝不是你想得到的结果不是么。因材施教很关键，一个成功的普及教学者不是在于他教出了某几个好的学生，而是能把差生教成中等生，把中等生教成优等生，让优等生出成果。另外，不要吝啬你的学问，遇到好的苗子， 应该倾囊相授，毫无保留，哪怕他以后会成为你的同行竞争对手，对于这样好苗子，把他教的比你更出色甚至远超你才是你的成功

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不断的练琴，学习，提高自我，“不懂不会不了解”并不可耻，可耻的是满足现状吃老本，抓住一切可能的机会去学习去交流，要记住你是爱吉他爱音乐的，不管是从事演奏或从事教学，都应庆幸你干了与你爱好相关的职业，要懂得珍惜并不断进步和完善自我。

幼儿园小朋友和家长说谎说老师打他？

不知道大家还记不记得电影《狩猎》，一个小女孩因为喜欢老师被老师拒绝，而撒谎告诉家长被老师猥亵，一个教职工作出色为人正直善良的老师瞬间失业被万人唾骂身败名裂，甚至直至最后小女孩承认自己撒谎，也没有为老师洗刷冤屈。

小朋友未必是品质低下喜欢害人，他们只是无知。幼年时期是最“本能”的阶段，自利、自保是潜意识里最在乎的事。所以遇到问题，第一反应是先维护自己，这跟生性好坏是没有关系的，只是求生的本能。

孩子刚来世界上不久，还没有经过后天的教化，文明的教化，只知道什么是对自己好的，不知道什么是普遍意义上的，大家约定俗称的好。

因此在孩子还很小的时候，对待孩子的撒谎问题，家长无需过度紧张，而应该及时引导。培养孩子要磊落、坦诚，灌输“所有人都会犯错，犯错是正常的”概念，让孩子从心里接受自己可以不完美，记住是接受，而不是不在乎。

家长必须明确犯错是不对的，撒谎是不对的，只是这件事可以被接受，可以从错误中汲取教训，让孩子意识到犯错也有积极的作用。慢慢的孩子在成长过程中开始知道是非对错了，知道要诚实，要分享等等。

如果孩子已经上幼儿园、上学，进入到一个外部集体，一个小小的社会，仍然总是撒谎，此时也不要过分着急，造成孩子更加紧张。

首先，及时反思自己是否太过严厉，是否对待孩子的错误反应过大，惩罚过重。自己日常的言行，是否过于强势，不仅对孩子，还包括其他家人、外人。

其次，要更加包容孩子的错误，对每一次孩子坦诚承认错误时一定要不吝啬夸奖，不断在孩子头脑中强化“诚实面对错误”是好的，“撒谎掩盖真相”是坏的。

第三，家长要以身作则，日常中要充分展现自己承认错误的勇气和承担后果的责任感。哪怕一点点小事情有不对的地方，要郑重向孩子，向其他家人道歉，让孩子不知不觉中被这种氛围所影响，也会充分尊重这种公平平等的相处模式。

最后，家长要统一原则，明确“错误”的概念，不要双标，不要同一件事情大人做是对的，孩子就是错的，同一件事今天没有批评孩子，明天却说孩子不对，让孩子认为你的标准不值得遵守，并且可以商量。

另外，家长是孩子们世界的权威，犯错是负面的，要去向权威承认自己负面的东西，其实是需要很大勇气的。家长也要明确一点，孩子虽然是自己生的，但他们也是独立的个体，也要允许他们适当的隐瞒和撒谎，你不能也没办法要求孩子们对你完全坦诚。

这个世界上没有人是不撒谎的，家长也做不到。给孩子充分的包容与空间，树立好大原则大人孩子一起遵守，孩子才不会肆无忌惮地撒谎。

行政编事业编又有什么区别呢？

举个例子：要完成电影《长津湖》的拍摄，需要很多的演员，有些演员，像吴京、李泉、易烊千玺、段奕宏、胡军从头演到尾，必须呆在剧组里，我们称之为主要演员，或者说主角。

而有些演员，像冲锋的士兵、埋伏在雪地里不动的士兵，需要他们的镜头不多，只要花上三五天或者一两个星期，把镜头拍完就可以了，他们不必要从头到尾呆在剧组里，我们称之为配角，或者说临时演员。

那么，在整个《长津湖》拍摄的剧组里、导演、摄影、化装师、主要演员这些需要从头拍到尾的人，也是需要从一开始就呆在剧组里的人，他们的报酬是按照拍一整部电影来谈的，我们就可以称之为有编制的人。

而那些出现的镜头不多，拍完就走的临时演员，他们的报酬是按照拍摄的天数来谈的，我们就可以称之为没有编制的人，他们是临时工。

总之，编制的意思。行政编、事业编的区别。以及他们之间的待遇差别可以这么解释：

第一，所谓的编制，可以这么理解，凡是每个月能够领取国家财政发工资的人，就是在体制内的人，就是我们俗称的，吃“国家粮的人”，这些人就是有编制的人。剩下的其他人，就是编制外的人。

第二，所有靠国家财政拔经费才能运转的单位，都是有编制的国家单位，单位的性质决定单位里人员的编制身份。编制大体上分行政编制和事业编制。行政编制又分公务员编制和参照公务员编制（简称参公编）。

第三，行政编和事业编最好区别的方法是：凡是单位里的主要领导，也就是单位“一把手”叫局长、主任、部长、主席、馆长，秘书长的都是行政编制，比如公安局长、文联主席、文化馆长、县委秘书长、组织部长等；凡是单位里的主要领导叫校长、院长、厂长、董事长的都是事业编制，比如医院、大中小学校、自来水厂、城投公司等。

第四、行政编制和事业编制的待遇差别，可能在各地会不一样。在我们县，仅是说工资收入待遇的话，行政编制的人，比事业编制的人一是多每个月的车补、电话费补贴，二是每年的绩效相对多一些。比如，普通科员的年终绩效奖励是2.8万，而全县教师的年终奖励平均是5000块钱。

不知道大家明白了吗？

教师这份职业真的安逸吗？

感谢邀请，我来回答。

教师这份职业看似安逸，实则不然，有利有弊吧。

说安逸的人首先是看到了这个行业旱涝保收，而且有寒暑假，假期长且不说，还是带薪休假，羡煞人也。

其次，教师工作环境好很多，不像工厂有噪音、粉尘等各种污染。

第三，工作对象是学生，相对来说没有成年人那么复杂的勾心斗角。

第四，工作稳定，生存的竞争压力不大。

教师真的这么安逸吗？

事实并非如此。

你所看到的都是表面的现象，如果是身在其中的人，就会反驳“安逸”之说了。

第一，教师确实是有寒暑假待遇，而且确实也是带薪休假。

但是你并不知道教师假期里也是要参加继续教育培训的。而且，他们平时的付出有多少，你知道吗？备课、批改、辅导、活动，都是要占据大量的时间和精力的。老师平时的工作密度和强度都是你所不能想象到的。

很多老教师在回首往事时，遗憾最多的就是自己几十年里培养了一批批优秀的学生，却顾不上用心培养自己的子女。这也是早年的教师子女特别有出息的不太多的原因。

第二，由于社会分工不同，跨行业的很多东西是不能类比的。教师的工作环境确实好于企业很多，这是因为行业属性不同。可是，话说回来，企业也并非都是环境恶劣的呀！特别是现在现代化的企业生产环境也不全是很恶劣的。

咽炎是老师们普遍都有的职业病，不仅仅是因为说话多使嗓子长期处于疲劳状态，在多媒体等现代化教学手段没有普及前，每天吸入大量的粉笔灰对老师来说也是一种污染的。

胃病、静脉曲张也是很多老师的常见病，教师的身体透支是非常严重的，他们的健康状况十分令人堪忧。

第三，说到工作对象，如果您觉得从几岁到十几岁的孩子很好调教，那可就大错特错了。

当了家长的人都深有体验，自己面对一个亲生的孩子都足以让你崩溃。可是，老师要和几十个孩子斗智斗勇有多不易是可想而知的。

特别是今年的新冠病毒肺炎疫情使孩子们不能按时开学，这几个月都要把家长们折磨疯了，天天盼着能把这帮神兽早日送回学校，交给老师管理。

孩子不听话，家长还可以打骂，可是老师要是这样做了，家长都能跟你玩命，甚至丢了饭碗。

特别是青春期的孩子更是状况百出。

现在的孩子是管严了不行，不管更不行，实在是不好拿捏分寸了。

老师们越来越像个受气的小媳妇儿，轻则被投诉、被处罚，重则被家长和学生殴打。

太多家长的心态是“孩子出息是家长教育的好；孩子不出息是老师没教好”。

你说当老师容易吗？第四，要说工作压力，你好意思说老师压力不大吗？当今大力盛行的素质教育下的教育、教学、各项活动足以把一个普通的小白老师打造成多面手。

特别是普通初、高中的老师除了工作量大之外，还有升学压力也是超级大的。

我们都心疼孩子起早贪黑地课业负担重，可是陪伴他们的老师负担就轻了吗？你看看有多少三、四十岁的年纪轻轻的教师就有很多白发了，就能知道他们背负着千家万户的希望该有多么大的压力了。

何况，教师的职称评定也不是很容易就能顺利达到的，由于名额有限，很多人都被挡在了门外。

随着生源的减少，教师超编严重，铁饭碗也同样面临着生存威胁的。

现在，你还认为教师这份职业安逸吗？

所以说，每个行业都有不为人知的辛苦，不了解情况真的是没有发言权的，还是别“站着说话不腰疼”吧！全社会对老师多一份尊重，多一些厚爱，多一点宽容，多一分理解，让老师们能没有顾虑、开开心心地工作，最受益的还是我们的孩子啊！

尊师重教才是和谐社会最该有的样子。

当然，老师们也要珍惜自己的身份，用实际工作赢得全社会的赞誉。

特别是要奉劝少数违规者别“一条鱼腥了一锅汤“，让整个教育行业的人跟着蒙羞。

相关部门更要严格把关，对于不配做老师的人，就干脆清除教师队伍吧！

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我是国家二级心理咨询师&高级家庭教育指导师（馨语），非常愿意与朋友们探讨交流有关教育和心理方面的问题。🤝🤝🤝

招教是什么意思？

教师招聘现在有两种：以学校名义招聘和教育局统一招聘。中小学的招聘现在大多是教育局统一安排（或全省统一考试）。大部分是考完后根据成绩分学校，双向选择，和报高考志愿类似；有的地方在考试前就让你报要考的学校了。招教考试大部分有笔试、面试两轮。笔试大多考教育理论知识和学科专业知识；面试考试讲或者说课，各地不一样，由教育局把握。两轮考试通过后就是资格审查，体检，录用——也就成在编教师了。考试前不需要代课经历。关键是考试分数。 现在一般情况下是有了教师资格证才可以参加招教考试，以前可以没有，毕竟现在竞争大了。