生活中的物理问题,物理没打好基础怎么办

生活中的物理问题，物理没打好基础怎么办？

学习本来就是一项日积月累的工作，其实没有什么事是一触而就的。同时只要自己有信心有恒心对自己再加点狠心，任何时候都可以有奇迹发生。物理有公式有原理，首先要把这些基本的东西要吃透。1) 通读课本，从第一本的第一章开始，慢慢的把课本通读第一遍，不懂的画上重点。 2)翻阅资料把通读时有疑问的东西，章节搞明白。 3)在通读的过程中不要去做题，这是串联基础知识的时候。 4)通读一遍以后，脑子里有了模糊的脉络，这时你的知识还是散乱的，开始有了一定的脉络。 5)准备好笔记本和笔，静下心来开始通读第二遍，边看书边做好笔记。(备注:这个笔记不是散乱的知识点，而是脉络笔记，把课本总共有多少章节，每一章节的知识点，每一章节之间的联系一一记上)，这个笔记千万不要千遍一律照抄书本，而是尽量用自己的语言，也不要长篇累牍，而是尽量做到言简意赅。6)笔记做完以后心里会形成初步的知识框架，这时趁热打铁，回看自己的笔记，边翻看边了然，你的知识架构初步形成。7)这时要进一步提高自己，在笔记里找自己的盲点和弱点，针对它们找出相应的错题集审题，做题，找老师或高手一一攻破这些难点。如果说前面几步是布局的话这时就像是攻坚战。 8)攻坚完毕可以通做几套试卷，查漏补缺。这时结合平时的错题集把漏洞堵上。 9)切忌在知识点都没有串联，脉络不清晰的情况下盲目的海量做题，把自己置身于茫茫题海，不知哪里是堤岸，越做越迷茫，越迷茫越失去信心。 10)在完成以上几步后在做题的过程中发现自己如有不清晰的，或者模糊的地方，及时记下来，然后翻阅自己的脉络笔记。如果脉络笔记给不了详细的解答，再结合课本把他搞明白。 做完以上工作你会感觉神清气爽，胸怀战略布局图，知识脉络就像地图上的山川湖泊那么清晰的呈现，以前靠死记硬背散乱的知识点，一遇到难点的题就不知道东南西北的时代不复存在，取而代之的是清晰明了，及时做不了这道题，也清晰的知道自己错在哪里，为什么错。 其实以上学习方法适合各门学科，学习没有捷径，只有用心的日积月累。相信你自己，加油！

就是不喜欢物理？

在这里我谈我的几个看法，也许是班门弄虎! 第一对老师来说:必须吃透教材，找出可取的方法。物理学科是一门以观察和实验为基础的科学，有一定的实践性.逻辑性.创造性和抽象性。对于初中物理它研究的是声.热.光.力.电五种现象，尽管孩子在小学接触了科学这门课，但都是一些孩子能感知的一些现象，进入初中，特别是进入初二，孩子本身接触的课程增加，总共有八门需要毕业考试的，这八门课中其它七门孩子在初一接触过，还是有一定的适应性，但对物理来说还是很陌生，如果在第一节课科学之旅这一节内容老师不能用通俗易懂的语音，实例还有几个有趣的实验激发孩子对物理的有用性.有趣性和重要性，以及物理包涵哪些内容和学好物理的方法，那么第一节课就会使孩子对物理产生厌烦情绪!我认为学习物理一定要让孩子学会观察，动手实验操作，特别是日常生活中见到的一些孩子能够感知的现象，作为初二开始学习物理，老师对孩子的激励性(其实在我们湘西地区初中毕业考试物理都是不难的，也就是初中物理可以说不难，高中物理才是真正的难).启发性和导向性很重要，物理其实就是人们观察自然，认识自然，然后改造自然，对孩子们来说就是通过观察现象，总结出规律，然后应用到实际中去，在这里最好是老师要穿插一些理想前途教育和爱国注意教育，然后引导学生平常要学会观察自然现象多提出问题，特别是一些学生课余能动手做的一些适应尽量布置让学生自己完成。初二物理主要是学习的有声现象.热现象.光现象，这些和日常生活中密切相关课外多布置一下学生能观察得到的一些现象问题，比如声现象老师可以问学生平常见到的有哪些声音，这些是怎么来的，我们是怎么听到的，这些声音有什么不同，哪些声音对我们有害，这样不是用一个学生能接受的简单逻辑把这一章概概了吗？再进一步展开，解决的问题大部分都包涵进去了？第二.要了解学生。因为不同的学生基础不同，思维方式不同，知识面不同，学习习惯和学习方法不同，当然还有家庭情况，思想素质等各个方面，我不知道提问的朋友是老师还是学生家长，原因是不管是哪个学校，哪个老师，肯定有喜欢而且能学得好的，当然也有学不好的，如果是老师提的问题那就要看看喜不喜欢的原因，是因不喜欢老师而不喜欢物理还是因为不懂基础差而不喜欢物理，同时还要看看喜不喜欢所站的比例关系，如果大部分学生不喜欢物理，那老师必须要自身改进方式方法，找自己的原因，还有还要摸清学生数学的基础，怎样多方面结合分析才能找出本质原因，不断反馈和改进。如果是学生家长就必须到学校去找班主任了解子女的在校表现，学习态度，思想状况，找物理老师了解子女上课的情况，结合在家的表现，比如生活习惯和学习习惯，各科的学习情况，简单的说就是了解病症，对证下药，以我个人的看法只要学生本身思想不出现问题，数学不太差，学习态度端正应该可以学好的。最后概概一下就是:我上面说那么多只是方方面面分析原因，但实际操作没那么复杂，不管你是家长提问还是老师提问必须找到问题的根源，当然有主管的，也有客观的，然后根据问题找出解决的方法，不过我在这里声明，一个老师要教好每一个学生那是不客观的，我国古代大教育家孔子有三千多弟子，但也只有七十二贤人，这是事实!其实只要孩子不傻，孩子成绩不是提不高的，方式多种，关键是看有没有耐心教育孩子，有没有耐心教导孩子，学校.家庭相互配合，也可以请家教，总之要培养好一个孩子不是一二句话的事，家长.老师.孩子本身都要付出，当然还有学校的宏观调控，我在这里发个视频，本来是比喻创业的，但对孩子的教育学习也应该实用——水能把石头击穿，不管做什么事还有什么不能做到的呢？

高中物理差有哪些适合的教辅书和练习册？

物理老师简单给你介绍一下：先找到学生不会的原因，要是不想学，再怎么补课啊做资料啊，看书啊，都是没用的。在确定孩子想学的前提下，那就分几部走：一，抓基础。基本知识点，基本模型，基本解题方法。这个过程要让他明白知识的生成过程。千万别做难题。只有简单的题才能让他明白基本的物理量关系，物理方法。二，适当提高，加大物理模型的难度，毕竟高考不简单，有些模型可能对于孩子自己来说，总结解题方法并不容易。所以需要好的老师来指导。当然能有一个耐心的，孩子喜欢的老师那就锦上添花了，毕竟孩子喜欢了愿意学了，比你逼他有用多了。三，整个过程要坚持给孩子建立自信为主。让他从力所能及到跳一跳能够到，到自己跳跃。明白这些以后，那就从基础做起吧，市面上有很多高中物理基础的资料，可以咨询他的老师，当然也可以私聊我，希望可以帮到你

你经历过什么尴尬事？

上高中得时候，和同班同学嬉戏打闹，他居然把我的裤子扒掉了，好巧不巧的是，被我暗恋的女同学看到了，更好好巧不巧得是，多年以后我们再见，她居然记得那么清楚，说了我都不记得的细节，并告诉我那个时候他也默默的关注着我。

那是上高三的时候，枯燥且“亚历山大”的备考生活，着实让我们头大，但我是个比较调皮的人，当然也有一群损友，我们学习之余，总是研究一些高端大气上档次的东西——哪个妹子漂亮呀，哪个妹子温柔呀，对哪个有意思呀。一说到这个话题，简直了，打了鸡血一样。

在一个周五的下午，上完最后一节自习课（因为月尾，下午只有两课，上完可以回家过周末）所以大家无比的兴奋，那个时候又调皮，我们几个在教室后门，扒着教室门上门框，不知道哪来的心血，做引体向上，看谁做的多，轮到我的时候，正做着起劲，我那个损友，一手把我裤子扒下来了，当然了，我这脸皮，无所谓，跳下来，正准备穿裤子，抬头一看，这不是我那暗恋的对象吗，这时我才反应过来，那几个家伙明摆着故意的。

当时我那个脸红，比吃了辣椒还红，一下就不知所措，提了裤子就跑了，脑袋也是嗡嗡的，想这下完了，啥形象都没了，后面再见那个女同学，都不敢正眼看了，一直持续到高考完，大家就没有再见。

谁知多年以后，一次偶然的机会，我们在一次聚会上又见了面，当然，早已没有当年的羞怯了，大家互相嘘寒问暖，聊一些出来后的经历，在气氛熟络后，我们大谈特谈，慢慢的也扯上了同学时期的回忆，她突然就大笑的对我说起了那件事，并且到现在还记得，我当时穿着一个屁股后面带蜡笔小新的内裤，好巧不巧的是，屁股两边还有两个小洞，她回去还笑了好久，你说这该死不死的回忆。

聚会过后，酒过温存，大家对过去那种纯纯的感情和回忆，总是像手里握不住的沙子一样，即珍惜又无可奈何，我们都说出了当年的心声，我也阐述了当年对她的好感，没想到，她也承认了对我的关注，只是当年大家都是少年，大家都是感情的小白，所以留下了现在的回忆与遗憾。

不过还好，我们之前有了共同的以前，你们呢，有没有那些纯纯的回忆，一想到，就会傻笑的回忆……

为什么学物理这么难？

学习物理也是一样，举个例子，如果老师上课要将的内容是十分，对于没有预习过的同学来说，要获取的信息就是十分，稍有走神听不懂，就很难跟上了；对于提前预习过的同学来说，自己看书已经掌握了七八分（因人而异，平均值），那么上新课的时候，自己熟悉的内容自然轻车熟路并且有巩固加深的效果，自己预习时没有看懂的那两三分在听讲时也会注意力格外集中，这样效果就会事半功倍。而且预习过之后，自己对于所学内容就会产生自己的见解，不论是和同学交流还是对老师提出质疑，都会有话可说，没有预习过的学生想要和他人交流都不知道该说点啥，因为“脑中无货”。思维导图就是物理的格局，每学完一节、一章、一册书的时候，我都会问学生一个问题：“你学到了什么？”大多学生回复的是零碎的知识点，说明学到的物理知识是零散的碎片化的，自然印象不深很容易忘记。如果能把学过的物理知识框架网络化，那知识就会是一个整体，这个整体在脑海中就会生根发芽，牢不可催。而且初中物理的知识本就是系统化的，课本为了将学生引入物理世界，将初中知识分为声、光、热、力、电五部分，每一部分又从易到难分为一些小的枝节，这也是为什么物理补课效果明显的原因，大多学生只是其中某一部分没学好，进行针对性的学习，成绩很快就提起来了。我们祖师爷早在两千年前就告诉我们的学习方法，那就是复习，错题本对于复习的重要性不言而喻，它可以有效的规避无效复习，痛击“疑难杂题”，学过物理的童靴应该有很深的感触，会做的题怎么改编也难不住自己，不会做的题老师再讲也学不会。这是很常见的现象，就是自己学到的知识在某一块出现了问题，我们通过错题本整理多了就会发现自己始终不会做的题型是哪一种，还需要自己在哪里下工夫就一目了然了，上图是我的学生中整理的比较好的错题本，孩子整理知识能力很强，成绩也一直不错。

错题本使用的重要性我相信物理老师大多都讲过，但是学生对于错题本的书写和使用是需要不断指导的，学生的整理能力才会越来越高，整理好的错题本也是要经常复习使用的，不是整理完就不管了，成了一个收集册。实验课是物理课堂的核心，很多物理知识可意会不可言传，也有些知识老师得承认讲不清楚，但是学生一上手实验，许多问题迎刃而解，此时任何的讲解都显得多余，动过手的情境会牢记在脑海，做题的时候遇到的情境都是自己操作过的，自然手到擒来，而不是“情境靠想象，做题靠概率”，中考近几年加入了理化实验考试，同学们更要重视，10分的操作和将近30分的实验题，足见实验在物理中的地位。