什么叫教育,教育学与教育技术学的区别是什么

什么叫教育，教育学与教育技术学的区别是什么？

教育学与教育技术学、科学教育与人文教育。误区解读 80%的人认为这两个专业毕业后的就业方向是进入学校教书，这种想法是错误的。实际上，这两个专业出来都不能当讲课老师，特别是教育学专业。因此，如果你的目标是当老师，应该剔除这两个专业。学习内容 教育学是纯理论的学科，具体说研究的是教育的理论、教育的原理、教育的方法、教育的目的、教育的制度、教育的管理，等等。是研究这些理论而不是教课的。 教育技术学专业研究的就是怎样把多媒体技术、计算机网络技术等应用到日常教学中，让教学过程更丰富和多样化，让大家更容易懂、更容易学。教育技术学追求的是教学方式的创新。举两个例子：我们上学的时候，正好碰上“非典“，不能到学校上课，然后各个县的教育局都请老师在电视上讲课，然后我们看电视就行，这就是教育技术学的应用；还有早些年登月的时候航天员开的太空课堂，也算是教育技术学的应用。通俗地讲，教育技术专业就是学习如何利用合适的技术促进学习者更好地学习。就业方面 毕业生主要成为教育行政人员，教育研究人员，主要到教育管理部门工作。如省市县教育局和中小学管理人员。读研后可以去高校，但水平要相当高的。招生的时候对仪表等稍微有些要求，口吃不能报。 教育技术学，不同高校培养的目标都不一样。这个专业主要就业方向是到学校的教育技术系从事教育教学工作，还有到各省市、区县电教站从事电教管理、教育信息化建设相关工作以及企业的宣传部门，中小学校的电教管理、课件制作、信息技术教育等,各级各类电视台、广播电台的教育节目制作，也可以从事远程教育设计、开发和管理工作。发展前景 发展前景的话，个人认为教育技术学可能会稍微好点。毕竟随着教育内容的复杂化和信息技术的迅速发展，现代教育也需要综合利用各种先进方法提高教育质量。 至于就业率：一个学生的就业情况好不好，并不完全在于所学专业本身，更多要看自己的奋斗与努力程度甚至机遇。但一定记住：这两个专业不能当普通代课老师。

教养和文化是一回事吗？

文化(culture)

是非常广泛和最具人文意味的概念，简单来说文化就是地区人类的生活要素形态的统称:即衣、冠、文、物、食、住、行等。给文化下一个准确或精确的定义，的确是一件非常困难的事情。对文化这个概念的解读，人类也一直众说不一。但东西方的辞书或百科中却有一个较为共同的解释和理解:文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。

表现在行为方式中的道德修养状况。它是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果，尤指在家庭中从小养成的行为的道德水准，属于他律教化显现。 礼貌是指言语动作谦虚恭敬的表现;教养一般是指文化和品德的修养。

文化与教养

① 有文化不等于有教养，有教养未必有文化。

② 著名画家韩美林在参观上海世博会归来后感 叹：“奏国歌时有人不站起来，有人乱扔杂物，有人搞特 殊不排队，有人随便触摸展品，还有人嘲笑外国人不懂 中国话……别看那些人衣着不错，似乎是文化人，但做 起事来，太没教养了。”在这里，韩美林提到了“教养”二 字，并且与“文化”联系在一起。

③ 教养是对人的行为方式的评价，是一个人文化 和品德的修养，它通过人的言语举止展现出来。教养 的证据不是学富，无论你读过多少书，写出多少长篇大 论的文章，还是你通晓多少礼节，并能够熟练使用刀叉、会穿晚礼服……这不是真实意义上的有教养，仅是 教养表面的气泡而已。

④ 美国首位华裔市长黄锦波博士做客广东药学院 时，一上讲台就开宗明义：“很多清华、北大的毕业生为 什么找不到工作？因为他们教养不好。” “找得到工作 的人，是懂得做人的人，有教养的人。很多中国人接受 了教育，但是不一定有教养。”高学历只说明你上了多 少年学，不表明你有教养。教养是礼貌、风度、修养、德 行和健康心理的混合体。教养是所有财富中最昂贵的 一种。做一个有教养的人，比做一个有钱、有学历的人 更重要。

⑤ 当然，教养离不开文化。多读书、读好书，高等 教育肯定能提高一个人的精神境界，开阔人的视野，提 升一个人的修养。可现在受过高等教育的人不少，但 表现出没教养的地方随处可见，我们是不是也该将培 养有教养的国民作为一个奋斗目标呢？在西方社会， 最没教养的行为就是闯红灯了，多么绅士的男人一旦 闯了红灯，那比中国人“跑破鞋”都丢面子；可是在我们 这儿，谁的面子大身价高，反倒理直气壮地闯红灯，那 算特权，不算没教养。在西方，无论是登机还是上火 车，大家都是一样的排队，不排队先行的人，就是没教 养的人;可在我们这儿，贵宾室就是为某些大人物不排 队就可先行准备的。谁能说那些人有教养？有文化不 等于有教养，有教养未必有文化。

⑥ 比如，很多人认为满街叫喊“磨剪子炝菜刀”“破 烂换钱”的人就不会有教养，因为他们不会打领带，不 懂得吃西餐，听不懂德西彪、门德尔松，他们甚至不知 道尼克松与落叶松哪个铺地板更好。可是他们知道不 能糟蹋用汗水换来的粮食，他们信奉着父债子还的原 贝lj,他们按过手印的白条就是他们一生的信守。谁说 他们没教养？我们看看那些最有慈爱之心的人，把孝 道与人道能拧在一起的人，就是我们没有多少文化的 祖辈们。他们的教养不是一个人的教养，而是一个民 族的教养。

⑦ 人的教养不应该是身份的高贵，不是权势，不是 金钱，不是家庭背景如何显赫，不是官位有多重，不是 学历有多高。车尔尼雪夫斯基的一段话精辟地诠释了 教养与文化的关系，他说：“要使人成为真正有教养的 人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高 尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗 鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。”所以，真正的 教养是人性上的仁善，是对待一切生命的敬畏与热爱。 可审视一下时下我们的教养，有多少是做给别人看的， 有多少是文化的外壳，而不是我们自身的心灵需要。 当教养被异化成身份的外罩时，我们的教养也就成了 白痴头顶上的桂冠了。

教育技术学专业是教什么的？

谢谢邀请！

教育技术学这个专业是一条少有人走的路，这么说主要是因为招收这个专业的院校比较少，教育技术学以前被称为电化教育，名称不够高大上，改名后更少有人知道。教育技术学是一个文理兼收的学科，有两个招生方向，一个是师范类，一个是非师范类，根据你的问题我主要从以下三个方面做一个简要解答，希望可以帮助到你。

（一）专业内涵以及大学主修课程及开设院校

教育技术学专业研究的是怎样把多媒体技术、计算机网络技术等应用到日常教学中，让教学过程更丰富和多样化，让大家更容易懂、更容易学。教育技术学追求的是教学方式的创新。通俗地讲，教育技术专业就是学习如何利用合适的技术促进学习者更好地学习。

教育技术主要学科：模拟电子技术、数字电子技术、心理学、教育学、教育技术学导论、教育传播学、数据库基础、高级程序设计语言、数字图像处理等

本专业排名较好大学：北京师范大学、华东师范大学、浙江师范大学、天津师范大学、华南师范大学、北京师范大学珠海分校、华中师范大学、西南大学、湖南师范大学、四川师范大学、南京师范大学、东北师范大学、福建师范大学

（二）就业发展方向

很多考生更关注这个专业的发展前景，就业后的薪资待遇，未来从事那类工作等问题，该专业毕业生主要有以下去向：

1. 本科就业方向

师范类的毕业后可到一些中小学做信息技术教师，例如浙江高考选课有技术学科，未来可以到这些学校做教师；非师范类的学生就业计算机方向，教学设计方向以及新媒体方向居多；比如互联网行业，在线教育行业等

2. 研究生毕业方向

教师发展中心，教研机构做研究，大型企业的培训部门做培训讲师等

（三）报考建议

1. 教育技术学专业毕业后拿到的是理学学士学位，文理兼收，竞争压力比较小，但是在本科阶段课程内容广而不精，专业性不强，就业率不高，如果不考研深造，建议谨慎报考。

2. 一些大学专业培养的侧重点不同，例如首都师范大学侧重计算机以及媒体方向的培养，而华东师范大学侧重教学设计与计算机的培养，所以在选择和填报时要多了解学校的培养计划。

是中小学重要还是大学重要？

不能武断的说哪一学段重要。

我们都知道，小学和、初中和高中是大学的基础。小学是培养学生的学习习惯和生活习惯的重要阶段。小学的习惯培养不好，下面的学习就不用考虑了。

而初中是学生各种能力的培养阶段。特别是对学生的思维训练非常重要。可以说，初中是学生思维能力培养的开始。这个阶段，思维训练，说白了就是做题方法和技巧等方面培养不好，就不可能考上好的高中。

而高中是学生习惯、思维能力和自控能力的更高层次训练。需要学生能够独立思考，具备一定的自学能力。只有学生每个环节做好了，学生才能够在高考中出彩，考上大学。

而大学学习某个专业的专业知识，是研究性学习。这种学习对于以后参加工作非常重要。

从各个阶段的社会作用来说，小学、初中和高中知识只能够保障学生在社会上生活。而在社会上生活的好与差取决于学生的大学学习。

因此，我们不能说哪个学段重要。

教育家与教师最大的区别是什么？

教育家与教师最大的区别在于他们角色的不同。教师是实际教学的主要执行者，他们主要负责具体的课程计划和理论指导。他们在教育技能方面具有丰富的实践经验，并继续改进教学质量。而教育家则是一种更深远的有关教育方向、发展和原则方面的概念。他们研究当前教育状况，探究今后美好生活的可能性，提出解决目前问题的方案和对策。他们倡导创新，提倡光明未来的教育理念，并将之融入教学实践。