朝代顺序表口诀,有历史事件的时间更好

朝代顺序表口诀，有历史事件的时间更好？

历史朝代歌：） 夏商与西周,东周分两段; 春秋和战国,一统秦两汉; 三分魏蜀吴,二晋前后延; 南北朝并立,隋唐五代传; 宋元明清后,皇朝至此完。

盘古三皇五帝更， 夏商周(西周、东周)秦两汉(西汉、东汉)成， 蜀魏吴争晋(西晋、东晋)南北(南北朝)， 隋唐五代宋(辽、金)元明清。

唐尧虞舜夏商周, 春秋战国乱悠悠。

秦汉三国晋统一， 南朝北朝是对头。

隋唐五代又十国， 宋元明清帝王休。

五胡十六国的： 前后南三燕，西秦南凉鲜卑建； 前西二凉和北燕，政权仍为汉族建； 前赵北凉夏匈奴；前秦后凉汉（成汉）氐建； 羯后赵，羌后秦，十六小国长混战。

历史地理快速记忆？

用口诀记忆。

1.用口诀法记忆中国历史朝代 盘古三皇五帝更, 夏商周(西周、东周)秦两汉(西汉、东汉)成, 蜀魏吴争晋 (西晋、东晋)南北(南北朝), 隋唐五代宋(辽、金)元明清。 (注:三皇指伏羲、燧人、神农,五帝指黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜。)

2.用口诀法记忆“五代十国”名称 五代——后梁、后唐、后晋、后汉、后周,可记作: 梁唐晋汉周, 前边都有后。 十国——吴、南唐、吴越、楚、闽、南汉、荆南(又称南平)、前蜀、后蜀、 北汉,可记作: 前后蜀,南北汉, 南唐、南平曾为伴, 吴越、吴、闽、楚十国,

3.用口诀法记忆南北朝国名 南朝:宋齐梁陈相交替。 北朝:北魏分东西(东魏、西魏),北周灭北齐。

4.用口诀法记忆道家、儒家、法家、墨家的代表人物及其主张 孔孟儒,行“仁政”; 割据混战中原乱。 道“无为”,老庄兴; 子墨子,讲“非攻”; 韩非子,“法治

古代科举制度等级顺口溜？

科举制度是中国封建社会的选士制度，在历史上存在了1300年，对我国后世产生了深远的影响，其存在有一定的合理性：

（1）积极作用

①科举制将选士大权从地方官吏手中收归到中央政府，适应了中国封建社会后期不断强化中央集权制的大趋势。

②科举制把选士和育士紧密结合，成为实施儒家“学而优则仕”原则的途径。

③科举制比以前任何一种选士制度都更为公正客观，这对以后考试制度的发展产生了积极的影响。

（2）消极作用

从整个发展历程看，科举制度从隋唐到宋朝，积极作用大于消极作用;到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会所淘汰。

①国家只重科举取士，而忽略学校教育。学校成为科举考试的预备机构，一切教学活动都围绕着科举考试来进行，学校失去了相对独立的地位和作用。

②科举制度具有很大的欺骗性

第一，评分时主观随意因素会影响评分的客观性；第二，考官受贿和考试作弊现象严重；第三，诱骗知识分子为功名利禄而学习，大部分考生将终生时间浪费在科场上。

③科举束缚思想，败坏学风。第一，导致学校形成教条主义、形式主义的学习风气；第二，影响中国知识分子的性格，使他们重权威轻创新、重经书轻科学、重书本轻实践、重记忆轻思考，有了独立性弱、依赖性强的性格特征；第三，形成了功利色彩的畸形读书观、学习观，如“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些思想长期束缚人心。

科举制度是我国封建社会中持续时间最长的选士制度，对封建社会的政治、经济和文化产生了重大影响。其对我国当下的教育改革仍有启发与训诫作用。

你和同桌上课时干过最奇葩的事是什么？

今天给大家分享一个我和我同桌上课时发生的奇葩事。。。笔仙入魔胆小勿入。。。。。。。

说起同桌还要从我上小学的时候讲起，那时候我们俩还是小屁孩一个，刚刚脱掉开裆裤上学那种，才上小学三四年级。

我的同桌呢他叫小姜，我俩是同桌，那时候大家总爱看些鬼故事或电影杂志之类的东西，班里也不知道是谁开的头，也不知道从哪里得到的消息，班里开始流行起了玩笔仙、请笔仙的游戏。也就是两个人用手指背面交叉夹住一支笔，让笔自由的在纸上画圈，据说可以请到笔仙，让笔仙画出你的前世是谁或者今后未来的事情，由于我俩都在后排的缘故上课也不怎么好好的上课，于是乎就想起了玩笔仙。

我们那个时候也是胡乱玩，啥都没有想，根据流行的游戏规则我们按照步骤进行着，直到我们默默地念出口诀：“笔仙笔仙，你是我的前世，我是你的今生，如果我们有缘，请在纸上画圈。”那时候笔果然的微微动了起来，不一会儿它在纸上一圈一圈的画了起来，感觉越来越不受控制，我们都惊呆了。。。。

然后我们又继续问：你是笔仙吗？如果是请画圈。这时候眼看笔一圈一圈的转向“是”字的时候。突然。。。我嘞个去。。。。脑瓜子一阵疼痛。。。

原来不知道什么时候，老师走了过来还拿着一本教科书狠狠的敲了我们一下，然后大声的喊道：我就是你们的笔仙，虽然我不知道你们俩的前世是谁，但是我知道你们的今生，也就是现在你们应该好好上课听讲，不要整这些跟上课无关的无聊事情。

这时候课堂上所有的同学一阵阵奸笑，我们俩个感觉这次丢人丢大了。。。。

就这样我们俩又被老师拎到讲台上，一边一个，杵了一个多小时，被同学笑了好久。

本以为这件事情到此就结束了。

结果，下周三，也就是七天以后的下午，应该是最后一节课的课堂上，我那个同桌上课一直走神，一直往窗外观看，我注意他好久了感觉他那天怪怪的，不怎么说话，好像有什么心事一样，总是呆呆的向窗外看，我也是好奇顺着他观看的方向望去，发现也没什么，啥事都没有，我还暗暗的说了句：神经病，外面啥也没有，有啥好看的。他也没理会。

这时候我感觉很无聊正准备好好听老师讲课时，突然，我那个傻帽同桌哈哈一阵大笑，吓我一大跳，这时候全班同学的目光包括老师都看向了他，原来他看到外面其他老师正在挂条幅，结果被一阵大风刮跑了，我那傻帽同桌当时没忍住，一阵大笑，结果又被老师拎出去站了一个多小时。这一次还被叫了家长挨了一顿打。

结果，他从那次受批评之后，好久没有再来学校上课，在我好奇心的作用下打听到，他从那次挨打之后就疯了。。。。变得神志不清，患上了精神病，好好的人就在那一刻开始就变的不正常了。

我不知道是笔仙做的怪，还是他自己内心受不了父母的批评带来的打击。总而言之，大家上课时一定要好好学习，好好听课，注意力要集中，不要分散注意力，应该把心用到学习上才是我们应该做的。

古诗作者及朝代口诀？

、韩愈

韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，代表作有《进学解》《杂说》《获麟解》《师说》等

2、柳宗元

柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》等

3、欧阳修

欧阳修是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。他的散文创作的高度成就与其正确的古文理论相辅相成，从而开创了一代文风。代表作有《醉翁亭记》《丰乐亭记》《秋声赋》等

4、苏洵

苏洵擅长于散文，尤其擅长政论，议论明畅，笔势雄健，著有《嘉祐集》二十卷，及《谥法》三卷，均与《宋史本传》并传于世，代表作有《六国论》《管仲论》《辨奸论》等