如何管理好班级,班主任班级管理的方法与技巧

如何管理好班级，班主任班级管理的方法与技巧？

管理好一个班级是班主任最基本的任务，班级管理得当那么老师上起课来就会轻松许多，我们首先要建立一支得力的班干部队伍，每个班干部各司其职，树立良好的班风，班规，学风，老师要做一个民主型的班主任，不要一味地靠压制凯管理班级。

班组管理的七个原则和方法？

1.班组定“小规矩”：系统管理是现代企业的一种管理方式，班组要结合公司的经营政策、规章制度和纪律。结合实际，制订相关的规章制度和管理措施，以规范员工的行为。

2.进行“小竞赛”：若以公司青年为主，应注意其竞争心态，定期组织一些小的劳动竞赛。事实上，有时候比赛并不一定要奖励，每个人都需要一个认可，一个团队的定位。

3.全员进行安全管理。在安全生产中，班组长是当务之急，不但要讲的很详细，而且要做的很好。在每日的班前会议中，班主不但要对班里的安全工作进行全面的指导和分析，而且要仔细观察员工的心理状态，看看他们是否穿戴好了劳动防护用品，安全帽下的扣子是否系好了。认真地检查设备、工具，不要遗漏，仔细地检查，准确地判定。在班组中，建立起人人都是安全员的良好氛围，对发现相互提醒、相互监督、习惯性违章行为及时制止的员工，将会得到额外的奖励，从而建立起一种安全文化。

4.精确地下达指令。作为一名前线指挥官，他必须要准确地下达指令，就像是在机场的控制人员对驾驶员下达的指令一样，否则就会引起模棱两可的错误，从而导致工作中的意外。

5.营造一个舒适的工作环境，使雇员更有动力和创造性地解决问题。调整工作人员的情绪，使其以正面的眼光看待问题，并寻找合理的解决方案。帮助雇员将目标分解为行动，使其明确、高效。

6.调动您的人力物力，帮助雇员解决问题并实现目标。表扬雇员的一项行动，不要泛泛地赞扬。让雇员自己评价自己的工作进程，帮助他们找出解决剩下的工作。

7.让雇员“向前看”，不要再问“为什么”，而要多问“怎么办”。

对班级管理有何好的建议？

强化纪律意识。

没有规矩，不成方圆;不守规矩，毁方破圆。遵守纪律是一种尊重，是一种美德，更是对自己对集体的一种责任。学习纪律在大学生的成长成才过程中起着重要作用，是保证学习有序进行并提高学习效率的必要条件和有效手段。自觉遵守自习课纪律，上课保持安静，努力做到 入那么静 ，大家共同努力创造一个良好的学习环境，互利你我他,提高一课堂学习效率。

同学们都要保持一种自律性强、自我约束性强的心态，让纪律成为一种意识，一种习惯，以便自己向更高处开展。

不吼叫的情况下控制住课堂吵闹的局面？

对于中小学和大学来说，控制课堂秩序方法肯定是不一样的。我在控制大学课堂秩序方面很有心得，但是我觉得我没有办法控制小学生的课堂秩序。

孩子上小学时，我被邀请去给他们做一个讲座。开始讲的时候，他们班主任坐在后面一起听，课堂秩序非常好，孩子们都把腰板挺得笔直，双手背在后面，非常认真的听我讲。可是讲到一半的时候，班里就开始有人说话，然后声音越来越大，我用黑板擦敲了敲讲桌让大家静下来，可是根本就没人理我。原来他们班主任出去了。我走下讲台去问一个在说话的孩子，为什么不听我的话啊？他说：“你又不是我们老师，我们不害怕你😇”。最后我不得不找他们班主任求救，班主任往后面一站，课堂上瞬间安静下来。我真佩服他们班主任，对付这群熊孩子，一个弱女子竟然比我这大男人管用，我也不知道她怎么做到的。

我在我们学校上课时，课堂秩序基本不用特别管理。首先大学生自制力都很强，并且懂得尊重老师，即使他不想听课，他也不会大声喧哗，顶多偷着看一下手机。有个别时候课堂上会有人说话，我会突然停下我的讲话，这时大家都会听到讲话学生的声音，讲话的学生马上会意识到他们的错而马上停下来。

所以，大学课堂没有吵闹主要是学生大了。而中小学的课堂秩序，对我来说是没有办法的。😀😀😀

班长如何管理好一个班级？

班主任管理好班级的方法有“细心”去做好每一件事情、“诚心”去捕捉每一颗心灵、用“爱心”去关爱每一位学生、“留意”捕捉每个学生的闪光点。

1、“细心”去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。

这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

2、“诚心”去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。

特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。

3、用“爱心”去关爱每一位学生

班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。

班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。

4、“留意”捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。

因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。