戒尺的意思,为什么有人说要将戒尺还给老师

戒尺的意思，为什么有人说要将戒尺还给老师？

有的家长呼吁把戒尺还给老师，作为家长赞不赞成的问题答复的人各有见地，如果我是孩子的家长，我会不赞成这样的做法。学校是教书育人的地方，每个从教者要具备一名合格教师的过硬素质和基本素养，要有很好的知识素养和能力素养。国家三令五申提出不允许体罚和变相体罚学生，即便是很开明的家长朋友也不应该给老师这个权利，同时现在的老师也不敢欣然去接受这个有分量的戒尺。

每位孩子都是一张白纸，像天使一样来到人间，令人喜爱和疼爱，在这张白纸上我们把他图成什么样子，他就会是什么样子，把他图上什么颜色他就具有了什么样的色彩和神韵，如果我们不予理会任其自然生长，难免会有许多不尽人意的地方，那么他就有可能违背我们的意愿自由、野蛮的生长，像小树一样枝杈繁多弯曲生长。但，要想让小朋友长好长直长高，不单单只是学校教育方面，不是老师一方面就完全可以教育好的， 家庭学校社会共同营造好的教育环境，每个小朋友的个性特征心理特点不同，教育他们要讲方式懂方法，多研究教材教法结合学过的教育学、心理学和儿童教育心理学，选择更好的教育方法去运用才会得到事半功倍的教育效果。

素质教育的提倡体现了教育的进步，那么，实施素质教育的主导者是老师，主体是学生，老师就要具备很好的素质能力，懂教法讲方法，单用戒尺吓唬人的时代早已经久远不复存在了，退出历史年代舞台的东西就不要再死灰复燃了，这样体现不了社会的进步和文明。善良使然的人对待细皮嫩肉小朋友怎么可以下手，是下不了手的，无论家长还是老师对待不听话犯错的小朋友，都要耐心引导说服教育为主。吓唬他或真打他会加重他的心理复担，无论谁造成他内心的恐惧都会加重他的心里负担影响他以后好性格的行成，耐心的和他讲，一遍听不进去讲两遍，注意言语的温和慢慢沟通，或者从他的兴趣出发陪他边玩边讲，找出合适的方法去教育引导要比一杆戒尺的效果好得多。

总之，小朋友身上出现的问题要及时发现及时耐心温和解决，你要是和他吼，他的性格行成中就多了吼、急、暴躁，以后就会和别人去无礼表达，不能很好的表达控制内心，日积月累长久下去可想而知会行成什么样子的性格了，所以，为了孩子的未来，我们家长朋友们要多多反思自己的行为了，您做到好了吗？您做到好了再要求孩子吧，不要一味的去指责和埋怨孩子，给孩子树立个好榜样远比一个戒尺有效！您想让孩子成为什么样子的人，就要从自身找原因，努力的从一言一行一举一动中，开始要求和约束自己克服不足之处努力做到好吧。

支去掉左横读什么？

攴[ pū ]

部首： 攵

笔画： 4

五笔： HCU

基本解释：

①轻轻地击打。

②古同“扑”，戒尺。

基本字义：

攴:pū 。《说文解字》:"攴，小击也。从又、卜声。 "。手持卜以小击是攴之范式。

①本义:轻轻地击打。

②衍义:古同"扑"，戒尺。

③衍义:又用作姓。

详细释义：

1. 轻轻地击打。

2. 古同"扑"，戒尺。

拼音:pū pō

pū

①象形，篆体象以手持杖或执鞭。本义:轻轻地击打。

②古同"扑"，戒尺。"扑"是简体字，它繁体字的意思与本义相同，没有原来戒尺的意思。

老师今天体罚了我儿子？

体罚了你的儿子，使用的是什么体罚手段？以什么样的理由进行的处罚？有没有证据和证人？是否有视频或者录音？

2020年教育部公布了《中小学教育惩戒规则》其中条款如下

第七条 学生有下列情形之一，学校及其教师应当予以制止并进行批评教育，确有必要的，可以实施教育惩戒：

（一）故意不完成教学任务要求或者不服从教育、管理的；

（二）扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；

（三）吸烟、饮酒，或者言行失范违反学生守则的；

（四）实施有害自己或者他人身心健康的危险行为的；

（五）打骂同学、老师，欺凌同学或者侵害他人合法权益的；

（六）其他违反校规校纪的行为。

学生实施属于预防未成年人犯罪法规定的不良行为或者严重不良行为的，学校、教师应当予以制止并实施教育惩戒，加强管教；构成违法犯罪的，依法移送公安机关处理。

第八条 教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施以下教育惩戒：

（一）点名批评；

（二）责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨；

（三）适当增加额外的教学或者班级公益服务任务；

（四）一节课堂教学时间内的教室内站立；

（五）课后教导；

（六）学校校规校纪或者班规、班级公约规定的其他适当措施。

教师对学生实施前款措施后，可以以适当方式告知学生家长。

麻烦看看自己的儿子是不是有以上行为？教师惩戒有没有超出这个范围？不然，还是别去浪费时间了。

戒尺进课堂是什么意思？

戒尺是古代私塾先生用来惩戒违规弟子的，故戒尺进课堂的意思是教育需要引入惩罚体制

攵是什么意思？

攵古同“攴”。

1、轻轻地击打,2、古同“扑”，戒尺。 东汉许慎的《说文解字》把“攵”旁全都解成“攴”（读pū，意为“轻度敲打”）。

后世学者认为，“攴”经借用而成了“攵”，即“文”。尚保留“攴”旁的常见字只有“敲”和“寇”等少数字了。演变成“攵”旁却明显带有“敲打”义的字如“收”“攻”“敌”“败”“牧”等。

明显带有“文”义的字如“敏”“敦”“敕”等。