头交,如何对待作业总要课代表催的学生

头交，如何对待作业总要课代表催的学生？

课代表是老师的左右手，每一门学科的日常管理和运作都少不了课代表的参与。

培养课代表，就像建一栋房子。

其中，课代表的能力象征着房子的基石，课代表的情商相当于房子的栋梁。要想建好这栋房子，必须重点培养课代表的能力与情商，而成功培养出来的课代表将会成为教师工作中必不可少的得力助手。

今天，我们就来聊一聊，作为班主任，课代表的“构建”之道怎么走。

第一篇能力为基

房基是一切的起始。课代表能力强，就好比房子的桩基打得稳固，工作效率高，学风踏实，秩序井然。

圆 桌 小 问 一

如何合理反应同学们的建议？

任课老师经常拖课，作业又多，学生怨声载道，想派课代表去和老师提提意见。

见 招 拆 招

给班主任支招

妙招一“打好预防针”

班主任在学期初向各任课老师表明自己的班级是一个遵守时间的班级，作为老师，我们要做好学生的表率和榜样，让孩子们遵守时间规定，老师首先就要不拖课。

妙招二“求人先助人”

班主任可以和任课老师表明如果需要时间培优补差，我的自习课可以拉差补缺，完整的上课时间总比零碎的时间方便有效。

给课代表支招

妙招一“书信传诉求”

课代表可以征集学生的诉求，把大家希望任课老师不拖课、合理布置作业的期望委婉地写在信上，表明我们不是针对老师，这样做是为了更有效率地展开更多的学习活动。

妙招二“蜜语动人情”

课代表可以寻找自己班级中和任课老师关系不错的、老师比较喜欢的学生，和任课老师拉拉家常，加深关系。再以开玩笑的方式，提一提意见。如：“老师您上次布置的作业我写到了12点多，第二天差点迟到，我黑眼圈都出来了”有趣的话语让老师不会感到尴尬，从而减少作业量。

妙招三“关爱暖人心”

课代表可以选择合适的时机，给老师递一杯水或一粒润喉糖，说：“老师，最近您为了我们成绩，总是一节课结束了还多讲几分钟，您辛苦了！要保重身体，多休息休息！”在关心老师身体的同时，言外之意不言而喻。

妙招四“治病治根本”

到底是什么原因让任课老师拖课、布置很多作业呢？课代表需要成为任课老师的第二双眼睛，观察发现原因所在。是否是因为课堂纪律问题？还是任课老师的语速过快学生没听懂？不论是哪一头出现了差错，课代表都要做到协助管理，及时传达下情。

圆 桌 小 问 二

课代表时间被挤占，该怎么办？

午饭过后，小敏刚拿出文具，想抓紧时间把课堂作业写完。还没落笔，就被语文老师喊到办公室。

“小敏，还有几个同学第三课没背完，你去督促他们抓紧背。这里有两位同学第二课的词语要重默的，你帮她们默写一下。一会儿拿过来给我批改。”

小敏接过名单，回到教室。时钟滴答滴答地走着，眼前这几位同学还在磨磨蹭蹭地默着，看着桌上那一叠课堂作业，小敏心急如焚。

见 招 拆 招

给班主任支招

1.允许特权

班主任要理解课代表的苦恼，给予课代表支持和肯定。同时，课代表一般都是学习认真、努力，本学科成绩较好的学生，所以，在作业方面，班主任可以协同任课老师，对课代表给予一些减免，以争取更多的管理时间。

2.方法改进

班主任要善于发现问题，并及时指导课代表，改进现行的管理方式，学会统筹安排。比如，在这个案例中，就可以在默写的空隙完成自己的作业，做到默写、作业两不误。

给课代表支招

1.排列先后

任务有主次，时间有先后，课代表要学着建立任务清单，把重要的、需要及时去处理的排在前面，然后按照表格的顺序，一次完成。这样思路清晰，做事有条理，同时，也不会因为事务繁忙，心情烦躁，而影响自己的学习。

任务清单举例：

2.化整为零

当一时间承担的任务较多的时候，要学会任务分解，化整为零，充分利用空余的时间。比如要督促三位同学背书，可以分别请三位组长帮忙督促，等背熟了，再到课代表这里过关。如果过关的人数多，那么可以分不同的时段。

圆 桌 小 问 三

发现同学抄作业该怎么办？

早上6:30，小婷来得比平时早了十分钟，却意外地发现班里几个男生正在抄数学作业。

小婷过去制止：“你们怎么不自己在家做作业，这么早来学校抄啊？”

结果那几个男生却回她：“你就是个数学课代表，只管收我们的作业就行，你就别管我们怎么完成作业了。你要是不让我们抄，我们就不能完成，你还是得来催我们要作业啊！”听了这话，小婷有点不知道怎么回答了……

见 招 拆 招

给班主任支招

1.建立完善的制度

为了避免学生早上提前来学校抄作业，班主任可以建立一套完善的收作业制度，杜绝一切抄作业的可能。比如，班主任早上规定好负责开教室门的人，然后由这位同学监督后来的所有同学，不允许任何人动笔。后来的同学必须先交作业再回到自己的位置上。控制住了所有同学的笔，就大大降低了他们抄作业的可能性。

2.找到抄写的根源

想尽一切方法去堵学生，不如找到学生抄作业的根源。学生完成不了作业，主要是不会做，做不完，不想做这三种情况。对于这样的学生，班主任应该找他们谈话，了解他们不做作业的真正原因，做到对症下药。如果是不会做，分层作业会是一个很有效的方法；如果是做不完，那么班主任就应该和任课老师沟通，定好合适的作业量；如果是不想做，就要做好学生的思想工作，改变观念，培养兴趣。

给课代表支招

第一步：制止

课代表一旦发现班级里有同学抄作业，第一件必须要做的事情就是禁止。不管同学是出于何种原因抄作业，抄作业绝对是一种错误的行为，必须要让他认识到这个问题。

第二步：沟通

与同学沟通：首先了解这种状况是偶发还是常态？如果是偶发，原因是什么？如果是常态，原因又是什么？

与老师沟通：把了解到的情况与老师沟通，方便老师多方面了解情况，以便及时解决问题。当然，要让当事人知道，这种沟通绝不是打小报告。

第三步：协助

制止同学抄作业，帮助老师找到抄作业的原因，接下来，课代表就应该协助老师帮抄作业的同学改掉这个坏习惯。如果是因为不会做的原因而抄作业，那么课代表可以给他讲解，帮他弄懂。

第四步：监督

在抄作业的同学改掉坏习惯后，课代表还需要继续监督，以防该同学再犯同样的错误。

圆 桌 小 问 四

任课老师讲错了题，课代表怎么办？

数学课上，李老师正兴致勃勃地讲课，可是，其中有一个例题的公式套用错误，同学们在底下窃窃私语。

课后，同学们议论开了，有的猜测说：“今天李老师那个题目貌似有点不对啊？你们发现了没有？”有人口无遮拦：“什么不对？！明明是错了！李老师老眼昏花啦。”“嘿，课代表，你来看看呢，这个到底该用那个公式啊？”“老师讲错了，课代表，你有责任提醒啊。”

此时，课代表慧慧陷入了尴尬，她该怎么办呢？

见 招 拆 招

给班主任支招

1.原因分析

班主任要告诉课代表，老师不是圣人，讲错也是正常的，有的时候确实是缺乏某一方面的知识，有的时候可能是口误，心里明白，表述的时候讲错了，他自己也不清楚。

2.鼓励沟通

课代表本身就是任课老师和学生之间的桥梁，班主任要鼓励课代表大胆地与老师沟通，真实地反应同学的要求和情况，如实地表达自己内心的想法，这些都为老师改进自己的教学方式提供了依据。

给课代表支招

1.幽默化解法

课代表可以用幽默的方式，帮老师找一个借口，比如，李老师，貌似有人篡改了题目，数学的方程式换用了，请您改一下吧。

2.便签提示法

如果觉得当面不好意思直接指出，那么用小纸条提示的方式，让老师了解到自己的问题在哪里。课代表在纸条上的表述要清晰委婉，可以代表班级同学，用请教的方式。

3.请教暗示法

课代表可以练习同一种类型的题目，然后给任课老师批改，在批改的过程中，提出另外的解法，以提醒任课老师。

第二篇情商为梁

房梁正，则房子稳固不倒。情商若梁，课代表情商高，则工作令人信服，受到欢迎。和学生打交道，是课代表工作的日常。事情不仅要讲事理，有时也要讲情理。个中分寸，如何拿捏？

圆 桌 小 问 一

课代表包庇自己或他人，怎么办？

开学第二天，班主任就接到语文老师的投诉，说语文科代表仗着自己的信任，包庇自己和同桌。

背书记录单上写着两人都已背诵过关，但是今天课间老师抽查时，却发现两个人根本没背出来这篇古文。面对气愤无比的语文老师，班主任发了愁，接下来怎么办呢？

案 例 分 析

【难度指数】☆☆☆

【高人指点】

1.澄清事实

跟课代表确认任课老师所说的情况，允许他进行解释，要求如实反映情况，不隐瞒、不欺骗，并从他的说词中判断是否有认知错误。

2.强调原则

对课代表的职责进一步进行强调说明，让其明白自己的责任和严格执行班规的意义。

3.引导反思

谈话引导其认识自己的错误，让其认识到包庇自己或同学不仅不利于他们的学习进步，还损害了自己在班上的形象和威信。

4.督促改正

在其认识到自己的错误后，要让其写书面的思过书，通过这样正式的形式来起到警示作用。

见 招 拆 招

课代表也是班级的一员，有时夹在同学和老师之间确实也有自己的难处，为了更好地监督、帮助其工作到位，不妨采用量化的打分机制。由班主任和任课老师一起观察、记录，每周汇总一次。结合每周评估，期末进行优秀课代表评比。

圆 桌 小 问 二

课代表怎样和小组长

及其他班委更好的进行配合？

这天早上，班主任刚来到办公室，就接到了纪律委员小瑜的投诉，她说课代表小涵在早读课上吵闹，影响了大家的早读。

班主任找到小涵，询问情况，尽心尽责的小涵显得也很委屈：几位组长迟迟不交作业，早读课就要结束了，如果作业收不齐，她很难交差……面对课代表和小组长及其他班委的“摩擦”，班主任该如何化解呢？

案 例 分 析

【难度指数】☆☆☆

【高人指点】

1.尊重付出

遇到这样的“小摩擦”，班主任应及时肯定几位班干部的认真负责，给课代表放手去做的情感支持。

2.明确职责

要指出，在完成职责范围之内的工作时，也要注意不干扰其他班委的工作，减少对其他学生的影响。

3.交给方法

会出现这样的“摩擦”，原因出在各方都只看到了自己的工作有无完成，而忽视了其他岗位责任人的感受，要教会课代表，履行职责的同时，也需做到“心中有他人”。

见 招 拆 招

何时收？怎么收？这是困扰每一个课代表的两大问题。回家作业一般是第二天早读结束前收齐，交给任课老师。课堂作业则是在每天放学前，及时收齐，交给老师。

收取回家作业时，先由组长按照座位号，从前往后收取，登记缺交学生的姓名及原因，再汇总到课代表处。因为迟到或者未来得及补齐作业的学生，不必过于纠结，先登记在册，努力保证早读课的秩序。

收取课堂作业时，请组长利用座位号，查明未交作业的学生姓名，课间及时督促，“重点名单”可由课代表专人负责，屡次提醒，仍然作业拖拉的，及时汇报给任课老师。

可专门为课代表建立一本作业情况登记本，详细登记各小组每天上交情况，便于任课老师掌握班级作业情况。

圆 桌 小 问 三

课代表督促拖拉同学

与同学发生矛盾怎么办？

“我的这个课代表啊工作积极性是很高的，让她做什么都能马上去做，交代的事情也不会忘记，只是已经有几个同学过来告状，说他利用职权，欺压同学，尤其对几个拖拉作业的同学，会有言语及人身攻击，怨声载道！怎么办啊？”数学老师拉住班主任一吐苦水，真是一筹莫展。

案 例 分 析

【难度指数】☆☆☆

【高人指点】

1.工作不宜求快

课代表积极性高，希望自己能又快又好地完成，遇到那些拖拉的，自然内心着急，言语行动中不免粗暴起来。因此班主任要引导课代表做事不能急躁，“慢工出细活”，把工作做得细致一些。

2.学会控制情绪

课代表经常与同学发生矛盾，很大程度上是不会控制自己的情绪，出发点是想快点收齐作业，但是话语不当就会引起别人的不满。班主任可以教一些控制情绪的办法，比如不要老在那个同学身边，离开“现场”，等会儿再来收。

3.学会换位思考

其实对于那些拖拉的学生来说，内心也是很痛苦的，他们也不想被人“说三道四”，但是长久形成的“惰性”，又使得他们有侥幸心理，能拖就拖。课代表要学会换位思考，不要硬逼，而应该找到“症结”，去帮助他们解决实际问题。

见 招 拆 招

如何让更多的学生，尤其是课代表学会换位思考，具有同理心呢？

组织学生在写有“回音壁”的心形卡上分别写“他的行为”“他的想法”，以此来引导学生试着学会透过行为看到别人的内心世界。然后根据自己所“看”的思考该如何帮助这样的同学，把自己能做的写下来。

我能为他做什么？（ ）

圆 桌 小 问 四

课代表威信不足收不了作业，怎么办？

小雯是新上任的数学课代表，数学老师让她把回家作业收起来。她回到教室，喊组长收回家作业，结果两节课过去了，作业还没收齐。

她找到几位组长询问，第一组的组长推脱自己写作业太忙无暇顾及，让她自己收。第二组的组长愁眉苦脸地告诉她：小凯作业没写完，收不到……面对自己布置了工作，可大家都不是很积极的情况，应该怎么办呢？

案 例 分 析

【难度指数】☆☆☆☆

【高人指点】

1.积极沟通

组长是课代表收作业时必不可少的帮手，与组长建立良好的关系，能让课代表提高收作业的效率。当面对组长推诿工作时，课代表可积极与之沟通，寻找解决办法，争取获得组长在工作方面的支持。

2.以身作则

身为课代表，分发作业、布置作业、带早读等工作是自己的职责，有时候确实很忙的情况下，可以寻求其他同学的帮助，但自己不能放手不管。同时，工作时要认真负责，展现自己以身作则的形象，在潜移默化中树立自己的威信。

3.严于律己

认真学习，提高成绩，优异的成绩是提高自己威信力的方式之一。

4.友好互助

当同学有问题请教时，展现良好态度，尽力帮助解决。当然，不是直接告诉答案，而是教会解决问题的方法。

5.积极主动

一方面，协助老师做好本职工作，一方面，主动寻找并积极完成自己力所能及的事，展现认真负责的态度。比如：整理当天课堂重点，第二天早读带领同学复习。

见 招 拆 招

为了更好地完成自己的本职工作，树立威信，课代表可以将每天要做的事情进行有序规划。

课代表的设置：

◑主要学科课代表的设置

建议人数：每门学科3位课代表，职责分工如下：

语文/英语课代表的职责：

课代表一

1.收发作业本。收发作业必须及时，每天早上第一节课前必须交齐作业（如确实不能按老师规定时间完成则应向老师说明）。

2.催交订正作业。

3.将当天老师布置的作业在黑板上标出以示提醒，如遇老师外出不在学校，课代表应根据本科实际适量布置作业。

4.当老师没空批改时，课代表也可代任课老师检查作业。

课代表二

1.组织好每次的早读，并做好领读的工作。

2.监督班里同学完成老师布置的背书和默写，并负责做好情况记载、反馈和统计。

课代表三

1.帮助在本学科学习有困难的学生，给他们讲讲自己的学习方法。

2.及时向任课老师反映同学对作业多少的要求，或学习上不懂的地方。

3.把老师的要求准确无误地转达给学生，协调任课老师和学生之间的关系。

◑数学/物理/化学课代表的职责：

课代表一

1.收发作业本。收发作业必须及时，每天早上第一节课前必须交齐作业（如确实不能按老师规定时间完成则应向老师说明）。

2.催交订正作业。

3.将当天老师布置的作业在黑板上标出以示提醒，如遇老师外出不在学校，课代表应根据本科实际适量布置作业。

4.当老师没空批改时，课代表也可代任课老师检查作业。

课代表二

1.帮助在本学科学习有困难的学生，给他们讲解方法。

2.及时向任课老师反映同学对作业多少的要求，或学习上不懂的地方。

3.把老师的要求准确无误地转达给学生，协调任课老师和学生之间的关系。

课代表三

1. 课前应及时领发作业本，并协助老师搬送教具到教室。

2. 课后及时送回或转送下一班教室。

注意:每位课代表作为同学的榜样，首先自己要及时完成，上交各科作业，并杜绝抄袭作业的现象发生。

◑其它学科课代表的设置

交满20年后之前的本金会怎么处理？

你好，我是化险为易，多年保险狗，专业解决保险难题！保险交满后本金会怎么处理？有可能是次性退回；也有可能是一毛不剩；也有可能是只有等被保人去世了才能拿到钱。总之，不同的险种，甚至相同的险种不同的购买方式，对于保险费本金的处理方法都是不一样的。

至于你购买的保险，最后保费会怎么处理，要看你的保险合同是怎么约定的。

举个不太恰当的例子，就好像花钱娶老婆一样，对于彩礼的处理方式，不同的丈母娘也有不同的处理方式：有的丈母娘会把彩礼当做女儿的嫁妆返给你；也有的是双倍甚至多倍的返给你；也有可能是一分钱不回给你，甚至还会向你追加彩礼钱......

不知道大家都见没见过这三种丈母娘，反正这三种情况我都见过。其实保险也一样，不同的险种，对本金的处理方式也不一样，易哥就和大家详细的说说，

买保险一般有一年一交的，也有一直要交五年、十年甚至几十年的。在我们买的保险交费满期之后，我们交过的钱保险公司是怎么处理呢？保险合同上都会说明，但是大家都懒得看，易哥给总结一下：一般保险交费满期后，你之前交的保费有三种处理方式。

1、消耗掉了，一毛都没有了；

2、交过的钱全额返还给我你；

3、交费满期可以取，但是只能算退保，要想赔钱只能是被保人出险理赔，或者是身故。

这种保险一般叫消费型保险，一般都是短险或者定期保险，交过的保费就没有了，对，就是没有了。因为他们是消费型保险，保费被消费掉了，而同时你得到了保障。仅此而已。

不过有些定期重疾险和定期寿险也是有现金价值可退的，不过要把握好时间，在保障满期的前一年，是现金价值最高的，不过易哥并不建议你去退。

这种险种虽然看起来很不划算，但其实买保险最划算的方式：因为可以花很低的价格就能买到很高的保额。正契合了保险是花小钱，保大钱的正确理念。

顾名思义，就是可以返还保费的保险，一般包含一些重疾险，两全险，万能险等险种。一些返还型保险，保险交满期后可能还不能动，要等到合同约定的时间，保险公司会把你以前交过的保费全部返给你。

一般保费返还给你后，保险给你提供的保障也就结束了。这样看起来很不错，但这种购买保险的方式一般是没啥性价比可言的。价格高，保障低。

而且大部分保险业务员在销售带有收益功能的返还型保险时喜欢夸大收益，明明合同中会约定保底收益率，但是他们往往给你看的是中高档收益率。

这种保险交费满期后，交过的钱也不能动，包含一些保身故的终身型保险，比如终身寿险和终身重疾险，你就是交费满期后，以前交的钱也不能动，只能等被保人身故了，这份保险就会赔付给受益人保额。

如果交费满期后你就想把保费取出来，就相当于退保，而退保你只能拿到现金价值，就是你的总保费扣除保险的保障成本和保险公司的运营成本之后的钱，虽然在时间足够久之后这份保险的现金价值会超过你的保费，但是一旦退保，你的保障也就随之消失。

大部分声称可以做“养老”补充的终身寿险和重疾险，业务员都是通过这种退保操作来让你相信交费后可以“返还”保费的。

比如小王30岁，买了一份终身寿险绑定重疾险，保额30万，一年交费7000元，交费30年。等小王到60岁时，交够30年后，想取出以前的保费做养老补充，那么他压根取不出21万，按现金价值算估计只能取出15万，如果想完全取出21万，还要等到他到 75岁，不过取出后，小王的保障就没有了，相当于退保。

同样保障的消费型保险，一年交费也就2000多元。

如果你想弄清楚你的钱到最后会怎么办，最好看一下自己的保险合同。

保险没有好坏，只有适合与不适合。如果在投保前不清楚自己的需求，不明白保险的基本内容，最后因为超出预算或者不想交费了，损失最大的还是你自己。

我是易哥，化险为易，多年保险狗，关注我，和你一起走出保险套路！

到65岁才拿退休金？

当然划算！

1.如果现在你是自主创业，可以按照灵活就业人员缴纳城镇职工社保30年，社保包括养老保险和医疗保险两险。

2.即便社保缴纳最低的缴费基数的60%，等30后符合法定退休年龄，养老金包括基础养老金和账户养老金，有一个基本的保障。

3.个人缴纳的养老保险8%进入个人账户并有利息8%左右，高于银行存款和理财产品等。

4.30年后货币贬值、物价上涨因素，那么65岁退休时基础养老金计算公式是：上一年度在岗职工平均工资*（1+平均缴费指数）/2*缴费年限*1%；个人账户养老金：个人账户余额/65岁的计发月数；养老金合计为基础养老金+个人账户养老金。

5.医疗保险缴纳30年，看病就医可以报销最高的比例。

从以上几点可以看出现在缴纳社保并不晚，养老保险可以跑赢通胀，医疗保险可以就医报销，这是非常重要的。

医保缴费f1和m1什么区别？

医保档次f1是代表女性，m1是代表男性，只是代表性别，根据来区分交医疗保险是男性还是女性，因为2022年城乡居民的医疗保险已经开始缴费了，马上就到2021年12月31日就是截止日期了，因为城乡居民的养老保险是头一年交费，第二年使用，交居民医疗保险的城乡居民，赶紧抓紧时间办着社区通知的时间进行交费，你可以选择微信交费，也可以选择支付宝交费，也可以按着社区推送的二维码，扫二维码进行交费，如果你要是2021年12月31号没有完成交费的话，那么2022年你就不可以享受医保报销的比例待遇。

自家母牛和别人公牛自行交配？

这事还真稀奇明明是公牛占了便宜，公牛的主人还来劲了，两个牛都是自愿的还轮不到人说三道四吧！其实这个事情并不麻烦，按照常规的处理方式就可以了，只要公牛方能拿出充分的证据，来证明公牛确实是被母牛吸引的，那么我们就可以出这个钱。如果是以下情况的话，我们就不能出这个钱。

假如是这个情况的话，就说明公牛主人没有看管好自己的公牛，公牛主人是有责任的，如果公牛主人看好公牛就没有这个事情的发生，如果公牛主人是在知青的情况下，我们就要追究公牛主人放纵公牛的责任，既然对方不按常理出牌，我们也应该回敬一下。

如果对方公牛是专门用于配种的优质公牛，我们理应给钱，毕竟对方是做这个生意的，配种后收钱理所应当，这种情况我们不光要给钱，还要感谢对方在合适的时间，给我们的母牛及时的配种。但是如果对方的牛是老弱病残，并且不是优质的公牛品种，也不是做为种牛使用的，我们就不必出这个钱，反过来我们还要公牛方补偿，因为这次交配给我们带来的不便，我们自行选择配种的话，肯定会选择优质的公牛，这样一来就影响了我们繁殖优质牛犊，所以不能给钱。其实，说一千道一万大家都是一个村的，何必把事情弄的不好收场，大家应该以和为贵，都替对方想一下，本身一个牛的事情，还搞成官司不成，各退一步，海阔天空。