长善救失,如何正确看待班里的学困生

长善救失，如何正确看待班里的学困生？

我是超超，我来回答。

如何正确看待班里的学困生，才能更好的帮助他们成长？

部分老师的班级里都存在这样的学生，他们接受能力较弱，学习方面存在一定的困难，也就是我们所说的“学困生”。他们有的上课呼呼大睡，有的调皮捣蛋扰乱课堂纪律，有的虽然乖巧可学习成绩却总也上不去。

这些需要老师和家长倾注更多心血的孩子到底有多少？他们为什么成为“学困生”？

下面我们也来说说老师的实话~

我想，这几个实话，也只有老师知道了。

实话1. 难教的学生远比想象中的多

虽然难教的学生未必就是学习困难生，但老师认为难教的学生肯定在学习上遇到很大困难。

实话2. 努力很多，效果不明显

实话3. 教育教学方法没门路

由数据可以看出，对学习生关爱不够、老师本人缺乏对学困生的信心是导致学习困难生的重要原因。

这说明，对学习困难生的教育工作，无论从工作力度还是从工作质量上，仍存在缺陷。37.7%的老师不曾对学习困难方面的课题进行过研究，这表明老师的理论学习意识和钻研精神需要加强。

实话4. 不感兴趣的科目教起来没动力

这说明，我们的老师还不善于从自身查找学习困难生的原因，却有50.5%的老师不对自己所教的科目感兴趣。

学困生很无奈，老师也有苦衷

面对学困生，老师想的办法似乎总是难见其效，学困生真成了老师们的一块“心病”。老师们对于帮助班里的学困生煞费苦心却收效甚微，这背后的苦衷，老师们看看您是否也有呢？

1、应试教育下，一视同仁难上加难现下不少中小学校园里是成绩决定一切，老师并非没有公平之心，天职和责任不会允许他们对学困生置之不理。但学校和相关部门的成绩评比强迫老师必须对学困生“另眼相看”。评优评先需要成绩，晋级加薪需要成绩，于是学生的成绩成了工具，而学困生就成了成绩面前的“牺牲品”。

应试教育注重投入产出比，如果一味在某个学生上耗费精力，既是对老师的不公平，也是对优秀同学的不公平。担负着教育压力的老师确实有苦说不出。

2、大班额教学，心有余力不足

大班额学生众多，而学生的自制力又弱，因此组织教学费心费力。新授课提问一般以接受能力较强的学生回答为主，学困生往往很被动。即使老师想帮助学困生，时间精力却跟不上，很难完全满足这些孩子们的学习需求。

3、部分学困生身后的家长让人头痛

学困生的形成不是学生一个人的因素，很多时候，学困生之所以“困”是因为有“困”的家长，这里所说的家长的“困”，是指某些家长在家庭教育和自身言行上的一些不足。

“学困家长”不关心孩子的学习生活，又不配合老师们的教育教学，老师也很无奈。

说了这么多，到底要如何帮助学困生呢？

学困生的产生不只是个人因素，需要从多方面来找原因。到底是学生自己学习自觉性不够，是家庭教育缺失所致，还是老师工作的失职？需要对症下药。

那么，怎么帮助他们摘下学困生的帽子呢？老师们这样说。

第一、“因材施教，私人订制”更受学困生欢迎

根据学困生的现状给予他们选择的机会和“一对一”的指导，可以将班里的学困生细化为“难题”学困生、“中等题”学困生和“简单题”学困生，掌握其个性，慎重采取合适的教育途径。

第二、需要给学困生补上家庭教育课

在转变学困生学习态度方面，老师和家长的作用缺一不可，老师精力有限，家长才是那个无可推脱责任的人。学困生主要是在家没有养成自主学习的习惯，家长负有不可推卸的责任。

老师在班级里面对是几十个孩子，家长在家庭中却只用面对一个孩子，诚然不能要求老师像自己一样去对待孩子。但是作为家长，自己份内的教育都没有完成，又如何去要求老师呢？

帮助学困生端正学习态度、培养良好的学习习惯，还要掌握正确的学习方法。要做好这些工作，必须得到家长的配合。

第三、学校和教育制度要为转变学困生保驾护航

学困生产生的主要原因是中国相对单一的教育制度，数亿人使用相同的晋级模式，如同工厂加工原材料一样培养一个模子化的学生，必然会存在原材料不符合工厂加工模具的要求，把他们定义为不合格产品，本身就是不公平的！如何创造多样化的教学模具，分流学生到适合他们的多样化教学模具中，是现在应该考虑的。

学校也可以多开设课程，让每个孩子都能在学校中找到他们感兴趣的课程，就不会有学习困难的学生了。

终上所述，学困生是社会针对“学习分数”为那些学习成绩难以提高的同学所下的定义，帮助学困生除了要想办法提高学习成绩之外，更重要的是为他们创造一个可以充分发挥自己特长的环境，让不同的学生都能找到自己的发展轨迹。

为什么老师让我们写自己优点？

写下自己的优点，体现了因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失、获得最佳发展，教学原则是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。

它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终

到底适合去做怎样的工作？

四十岁，说老不老，说小不小的年龄段，确实挺尴尬的。不管承不承认，人到这时候都有中年危机。但只要放下身段，放下面子，工作也还是很好找的。

没有资源，没有人脉，并不会因为年龄而决定，这是自己平时的积累。认识到这点，在往后的工作生活中，也可以慢慢积累，并不怕晚，人生靠机遇，说不定哪天机会就来了。

如果没有技术，可以去做简单的工作。

一:比如物业保安，这份工作收入不高，但稳定，人也轻松。我在上海遇到个保安，他在两个物业公司上班，一个班八小时，工资算下来比很多人都高了。但这样就辛苦多了，看个人取舍吧。

二:送快递，送外卖。这两种性质差不多。快递的压力要小些，外卖的工资会高一些。但这两工作都要勤快，想轻松自由就赚不到多少钱。我在兼职送外卖众包，想什么时候上线开工就什么时候，想休息就休息。但要赚高工资，就得熬时间，想月入过万，每天就不能低于12个小时。正常干的话，一天十个小时，一个月也能跑个七千。

这活主要还是看自己能不能吃苦，脑子够不够灵活。里面技巧不少，不动脑筋也是打酱油。危险还是有一些的，要注意安全。

三:能真正吃苦的话，也可以去工地找个师傅带着，比如木工，钢筋工。收入也可以。我堂弟夫妻两个和别人学装地板，当了一个月学徒就按师傅工资算。去年干了三个月活，夫妻俩带来十几万回来。但确实辛苦，四十岁了，不能太拼了，劳逸结合，别把工作量搞太大了，钱少赚一点也能生活。

四:有驾照，去试试代驾。成本低，搞个小电动车，手机注册就可以接单了。和跑外卖差不多模式，但比外卖轻松多了。缺点是大多都是晚上后半夜的活，要熬夜。

五:低成本创业摆摊一类的。不建议直接开店。不管经济多紧张，吃是离不开的。找个夜市支个摊卖卖炒饭，煎饼果子，炸串一些，维持生活不是问题。赚多少钱，就得看技术和运气了。我有个老乡在上海街头卖炒饭10年，在上海青浦买了一套房。我叔叔四十来岁和别人学做包子，学了几个月后就自己开早餐店，大钱赚不到，但小康还是能做到。

别说不会，不会这些可以学，技术含量不高。最直接的放下面子，找个生意好的饭馆打打工打杂，没事给厨师散散烟，对人多笑笑，小事多做做，多看多请教，技术不就会了？别去什么培训班学校，浪费学费，回来还用不上。

别说城管，干事情不要前有狼后有虎的，你晚上摆摊，城管管个啥？白天还有摊贩和城管打游击呢。

四十岁能做的工作很多，在辛苦与收入直接，自己衡量怎么取舍。人最好做份能长久一些的工作，生活不只是眼前，还得有将来，身体健康，才能有将来。

相观而善之谓摩中摩是什么意思？

摩-释义：研究；切磋。

此句意思就是：互相看过对方的（作品）并且都感觉很好。这就叫做“摩”。

“相观而善”是将学生之间的差异当做一种教学资源加以充分利用。《学记》指出，教学过程中之所以会形成学生发展的差异，是因为每个学生“心之莫同”。教学就要遵循学生心理发展的规律，促进学生优势个性的发展，弥补其缺陷与不足，即所谓“长善救失”。“相观而善”正是对个体差异这一教学资源的充分利用。

河北民族师范学院校训？

河北民族师范学院的校训是：修德砺能、博学致远。

河北民族师范学院坐落在国家历史文化名城河北省承德市，是河北省唯一一所民族类本科高等院校，是河北省人民政府与国家民委共建地方高校，始建于1907年，前身是光绪皇帝御批的热河速成法政学堂。